什麼是世俗倫理？ 工作GEF項目

是不是有消息稱，如何在上流社會行為科學的誕生很長一段時間，並在時代的進程中發生變化，仍然繼續生存和發展良好。 如今，問題的答案“什麼是世俗倫理？”知道，即使是孩子，因為年齡較小的學生這個項目被列入強制程序。 因此，對付這是一個類似的教訓是在IT人員了解到這一事實，是重要的，相關的。

ORKSE：是什麼呢？

這個縮寫代表“宗教文化的基礎和世俗倫理”和無處不在俄羅斯教育部在2012年全國各地的小學教室徵收的對象。 對於在當前時刻的主題的所有區域是聯邦和強制性組件。 立足世俗倫理和宗教包括六個模塊; 一個學生與他們的法定代表人（父母，監護人）共同只能換新的進一步研究自行選擇。

目的和目標

如果是這樣，什麼是世俗倫理，一切都清楚了，即分析，其目的是在引進學校科目的規定仍然是開放的。 在一般課程ORKSE的全球目標包括年輕小將自覺的道德行為的學習進行對話與不同的意識形態和觀點的代表的形成和動力向他灌輸了俄羅斯的跨國人口的宗教和文化傳統的尊重孩子，學生。 對於分配到世俗倫理計劃的基礎更多的本地任務包括：

• 在培養對道德價值觀和個人，家庭，整個社會的尊嚴地生存的規範的重要性，年輕小將觀念的頭腦;
• 學生基督教（東正教）的基本原理的認識，穆斯林，猶太教，佛教文化，全球宗教運動和道德的關鍵條款;
• 的精神意識，道德和文化的觀念，認識和了解系統化，獲得了年輕的小將在小學低年級，根據其形成的哲學價值和意義，參考的人道主義科目的學習中提供本地的文化和歷史以及他們的成就一個統一的看法取向上的主（次級）校平;
• 培養學生的合作，並在互動是建立在相互尊重和對話的原則，以維護社會的和諧與和平的多宗教和多種族環境交流的能力。

成為主題

那麼，什麼是世俗倫理在學校和執行它是針對任何優先今天發現。 但這裡是介紹如何發生在學校的做法學科的一個全新的，以前未知的孩子？ 這個過程在三長階段進行：

1. 從2009年到2011年，本學科領域中的21名受試者俄羅斯聯邦進行了測試。
2. 從2011年到2014年主題是沒有在全國所有地區除外介紹，支持和陪同的信息和通信技術系統，由於採用了專為這一互聯網資源，對舉辦課程ORKSE提供組織和方法以及信息庫建立。
3. 最後一個階段是最近舉行的 - 即，所涵蓋的時期2014年至2016年。 這時，引入這樣一門學科的有效性的積極評價已經在教育機構給出的，在與世俗倫理和世界的宗教的基本規定知識的文化進入學校計劃作為一個單一的，有約束力和不可變對象的連接。

地圖未來發展

在第三階段，它也計劃在執行相對於俄羅斯聯邦在教育領域的科目的部分逐步發展協調活動。 這同樣適用於教育過程，即其他參與者（學科）：

• 父母或其他法定代表，都需要做出內ORKSE提供的模塊之一的知情選擇誰;
• 專業人員誰組織的過程中在現場，負責有效的學習課程的實施，加強後勤輔助的理論，等等。天。

此外，計劃採取事件的控制，允許識別在俄羅斯聯邦的市政和國家普通教育機構主體的教學質量。 域名基地世俗倫理和工作將繼續在 聯邦政府的教育標準， 在這種情況下-初始基礎教育（LEO）。 更正和補充將作出考慮到俄羅斯公民的概念，他的精神和道德發展的人的教育。

什麼是寫在GEF LEO？

在世俗倫理工作GEF項目為主體的強制學習，例如，在四年級，34個小時整個學年的培訓中。 受試者的頻率為1活動5天; 這樣的規定於2012年1月28日批准了政府的射頻，並從教育部和特殊規定的科學甚至更早獲得了特殊的信 - 早在8月。 最初，被稱為“俄羅斯的民族精神和道德文化的基礎”的主題，但教育部從2012年12月的變化是在環境基金，根據其主題已更名為上述ORKSE已經引用的順序。

在問題“什麼是學校世俗倫理？”在知識方面的差距現在不能留。 然而，由於在每個壁實現同一學科，個別學校？ 在這種情況下的標準是忠實：組織獨立地形成教育課程和作業調度的主要結構上世俗倫理，構成單位的其中之一是，例如，課程。 在這種情況下，管理層仍需要依賴一些文件。 教育的俄羅斯聯邦外交部和政府的這種規範性法律，聯邦法律和世俗倫理的基本環境基金的基礎教育課程的粗線條的規定。

如何監控？為什麼需要它？

它可能看起來ORKSE - 被攝物體極不準確，無法比擬的，比如數學或物理，那裡有公式，定律和定理證明。 做檢查的知識，在這種情況下，這是不可能的？ 事實並非如此。 在GEF包含根據該規定中的俄羅斯學生的知識（傳統的試卷，測試等），每年季度監測每個主題區域和聯邦一級。 它可以讓你：

• 判斷是否為俄羅斯聯邦主體，伴隨著額外的參考利率的需求;
• 比較和充實教相對“年輕”的學科所取得的教育經驗;
• 識別節目的定性影響，構建其調整的向量。

（ - IAS短）接著，監視結果以專門為這個自動信息分析系統創建處理。 的數據被存儲和逐步形成的單個數據庫。

模塊

由父母或其他法定代表，誰做了書面申請，並提供學校選擇了他的孩子世俗倫理的基礎知識課。 它提供了6個模塊 - 它可以是一個基礎：

1. 佛教文化。
2. 正統文化。
3. 伊斯蘭文化。
4. 猶太文化。
5. 世俗倫理。
6. 世界宗教文化。

在這種情況下，三年級學生的家長們提供活動諮詢，運籌學，探索性質的，以使他們能夠自願，免費，知情選擇，並為您的孩子最好的模塊。 根據法律規定，作為實現自身在確定法定代表人幫助的過程中可以並且應該由涉及有關集中宗教組織來完成。

正值

ORKSE當然可以讓孩子在愛國，愛，包括一個小國，它的代表，他們的工作教育，幫助內在的道德價值觀，並發展這樣的素質是對其他文化的尊重，容忍，寬容。 ORKSE課程旨在培養metasubject和個人的結果，這將是孩子的進一步發展作為一個學習者有用。

此外，這是內部的紀律發生加入家族學校：（愛情，友誼，利他主義，內疚，道德，責任心，和其他人）的父母和其他成年人幫助孩子正確理解和解釋不同的類別，納入了主題的內容。 在教育過程中所有參與者的努力整合允許實現最有效的結果：一個孩子反思自己的行動，展現情感和道德的響應，工作在一個團隊能力的發展。