契訶夫的故事“學生”：分析。 Chehov安東洛維奇

根據同時代人的回憶錄，A. P. Chehov 稱為寫於1894年，故事“學生”他的所有作品中最喜歡的。 筆者在34歲創建它。 本文介紹了契訶夫的故事“學生”，其思想和藝術特點分析。 即使是契訶夫的散文標準的產品可以稱得上是簡潔。 筆者曾經說過，“簡潔 - 人才的妹妹。” 通過略超過3頁的量佔契訶夫的故事“學生”。 它的分析結果則顯示，該產品提供了完整性和藝術追求的印象。

在契訶夫的作品活動

這是不可能完全解釋和理解美的本質。 我們只能更接近的理解。 契訶夫的戲劇和短篇小說經常的印象。 他們喜歡什麼也沒有發生。 但是，這種明顯的印象。 重點應該是，事實上，在筆者的藝術世界中的事件的特殊性。 此事件通常不可見的。 它發生在靈魂中，主人公的心靈。 男子突然發現在你的生活的東西，或者沒有注意到之前顯形，或他對什麼看法已經改變，或出現之前的東西是完全不同的。 進一步的發展依賴於它，看不見。 從它的莖英雄的態度，他明顯的行動，與其他人的關係。

正是在這種情況下 - 契訶夫的故事“學生”。 分析表明，從一種狀態過渡人物件其它精神相反的產品。

故事組成

非常簡單明了的組成看的故事的一部分3整除。 在開始 - 世界原來感知和伊万的心情。 然後 - 關於“寡婦”花園“作為變革的推動力會議。 而中端產品 - 對世界新的姿態，新的心情。 在最後的故事的開始部分可以看出，使用類似的語法：“我認為......”，“它似乎他......”。 這種卷結構使故事更大的清晰度。

契訶夫 - “普希金的散文”

在明顯的簡單和簡潔的背後展開深刻的視角和視野，這可以通過閱讀契訶夫的故事“學生”中找到。 托爾斯泰偶然分析筆者的工作，叫安東·巴甫洛維奇“普希金的散文。” 亞歷山大在蘇聯文學率先開發詩的語言，這成為提供給所有的，包括靈魂的俄語散文最細微的動作和宇宙的規律，契訶夫完成這樣的搜索。

“學生”契訶夫的審查可能 包括觀察 ，在契訶夫的故事的故事，被稱為聯合。 它合併了日常景觀小品。 然後，更加充滿了知覺者的主人公的心情。 他不只是接受自然，響應於他周圍的生活，但同時可以考慮一下連接倍，反映生活的規律，人類的途徑。 世界極為廣闊，豐富的畫面發生在年底。 在它呈現在一個狹小的空間，同時 - 以同樣的方式作為抒情詩，由俄羅斯最好的詩人創建。

主角的原始情緒

伊万心情大波蘭，故事主人公，在第一- 這是的感覺 敵意，宇宙的混亂和他們周圍的生活。 如果你仔細觀察，你可以看到，已經在第一段中有三個因素，這三個原則。 這是生命與自然的故事。 他們決定主角的世界觀。 在自然界中，它克服了春寒，在日常生活中 - 嚮往，無知，飢餓和極度貧困; 在俄羅斯歷史 - 壞無窮大，因為“這些恐怖了，現在和將來是。”

在故事時間管理

注意被支付給該組織筆者在光陰的故事，在一次驚人的。 其各種尺寸的這種組合在其中發生該事件。 根據其時間住每個上面列出的三個元件。 晚上在本質讓位給夜間，冬季應更換春天，但冬天需要她的好，這是不和諧的標誌盛行的性質。 在日常生活中，在家裡作為他們的臨時測量：即將到來的假日前 - 後，和這樣的生活飢餓的正常狀態只有加強和擴展。 時代在歷史上的圓圈移動。 伊万似乎什麼都不會改變的事實，將採取千年。

所有這些時間趨勢的主角，創造A. P. Chehov（“學生”）的心相交。 一般悲觀情緒，絕望，絕望，沮喪的心情出現在他們的交集。

伊万告訴福音的女人的故事

但是，現在伊万隨便在花園裡兩個女人的工作熟悉。 東西 - 無論是希望通過這種交流預熱，環境的相似性，是否火黑暗一夜春風來 - 導致主角說話，告訴福音的寡婦的故事，來到了他的記憶。 它繼續契訶夫的“學生”的故事。 故事的簡要複述是：它說的是，在圍著篝火同樣寒冷的一夜春風來 阿波斯托爾切赫 弱。 他決定放棄他的主人耶穌，誰是非常喜歡的，而且馬上就後悔了。 然而，它告訴伊万女性 - 這是不是說教，不是教學。 在他的故事，彼得顯得平凡的人，其特點是悔改的能力，和虛弱。 在這一傳統，並在它告訴年輕人的方式，加入了美麗和精細的話與人的情緒，簡單和永恆的真理。

婦女的故事反應

接下來是什麼可以被稱為一個小小的奇蹟。 文盲，婦女簡單那麼自然活潑的反應伊万的故事，好像（作出推論主角）所發生19世紀以前在那個可怕的夜晚一切都與他們的生活做，他們直接關係本身。 在回答伊凡的故事老婦人哭了起來，她的女兒，刺傷她的丈夫村的女人，在自己的自怨自艾也表達。 在這一點 - 它自己的美麗和它自己的道理：人們相互理解，都經歷過類似的感覺，回應同樣美麗。 所以，不僅是貧窮，黑暗，飢餓和寒冷“們，正在和將要”，但也 感覺 真與美的，連接的人。 這個想法擁有一個故事A. P. Chehov。 學生清楚地確信這一點。

時間的另一個層面

這裡伊万打開並採取了故事多了一個時間維度。 它是優秀的，歷史的，以及來自國內和來自自然。 這是永恆的法則和永恆的時間，這是適用於所有的人。 他們派了一個人的生活，如果19（現20）世紀以前，而到現在為止地球上主要的事情和人的生命。 體驗這個永恆的時候，注意到一個連續循環的時間之間存在 - 然後來是自然，歷史和日常生活的不和諧，就覺得是永恆的定律。

火在產品的圖像

因此，在地平線延伸到故事的結束，因為如果一個光進入英雄的意識。 火的圖像，所述光穿過產品，連接部3。 火是在故事的開頭提及。 它發光的寡婦花園河邊。 然而，這遠火（它的來源，我們仍然不知道）無法驅散暮靄。 他只強調黑暗和荒涼的地方，它自帶伊万。 這不平靜的，而是火加強了主角的絕望。

我們已經看到接近下半年發生火災，起火時介紹契訶夫（“學生”）。 它燒了，他溫暖雙手的作品的主角。 然而，火清楚地記得伊万另一方面，這是永恆的書中描述。 鏈在任何時候人們連接的兩端似乎英雄福音火火，看到他們在寡婦的花園。

在第三部分的開頭火是指最後一次A. P. Chehov。 當學生環顧四周篝火安靜，獨自閃爍在黑暗中。 他旁邊是不再可見的人。 科斯特一直保持不變。 但火勢的視覺富含額外的，特殊的意義。 他從特定的源分離。 現在，它不像材料消防和照明伊万的那照亮了主角的作品前進的道路頭腦。 它是一個符號，但不做作，並且，在契訶夫的其他作品，當然，自然生長出來的日常生活，從生活本身。

新的心情伊万

快樂，光結束的故事。 似乎一切都沒有改變的晚上或在歷史上還是在家裡或在本質。 然而，在 人的靈魂 事件發生。 年輕男子意識聯世紀美和真理的全部力量有機會看到不同的世界，克服絕望和沮喪。 現在學生的生活似乎充滿了崇高的意義，美妙可口。

契訶夫的思考

這似乎只是他或她是真的嗎？ 我想向我們展示了契訶夫（“學生”）？ 作品的主題 - 感受一個年輕男子（22歲學生），或存在持久的，永恆的規律發生變化？ 單一的答案不從故事跟隨。 契訶夫說，給的建議是不是藝術家的情況。 它的任務是提出問題。 這應該通過分析“學生”契訶夫的產品予以考慮。 有正確的一系列問題，從什麼，怎麼還有我們對待生活和世界觀的態度是很重要的。 不僅不和諧和恐怖在世界上佔有一席之地。 這是有可能找到的美與真。 和無望和絕望有時讓路希望和喜悅。