如何保護在精神文憑？

心理訓練是在俄羅斯第二高的心理或醫學教育的框架內進行的許多城市。 作為一個獨立的專業精神只呈現為一個進修 的教師，心理學家 和健康專家。 如何保護文憑的問題，站在學生面前，在學習過程結束。

主題的選擇和文憑的上司

在精神分析研究的對象不是客戶端，它運行從初學者到專家的心理。 研究可以只涉及形式和精神實踐的方法，在與現代客戶的特殊性，連接新方法的發展。 科學顧問有助於保護文憑，並準備，控制並在實際工作中各階段伴隨著病房裡的工作。 通常情況下，頭部的執業心理醫生，在理論，建立在他最後的工作的學生，以及在實踐中精通。 實際工作中發生的畢業生，定期磋商，監督，它可以是個人和團體。 在科學的設計方法就業，學生可以獲取有關如何既保護利用心理技術的程度在與客戶合作，同時也施加精神，在不同的國家精神的歷史信息。

製作文憑

文憑結構應包括兩章，介紹，總結和應用。 引進，以及該獎項的演講應該反映課題的緊迫性，但有問題的現代科學和實踐，而且，作為一名學生，希望找到出路的問題情境的假設。 該假說與工作任務直接相關，因為 任何建議需要檢查。 總之，研究人員指出，如何在研究和測試工作所提出的方法的過程中正當他的假設。 在任何 科學工作 必須是一個新事物。 目前還不清楚如何保護文憑，沒有造成什麼新的活動的結構或歷史研究。 防護等級 的工作-這是保護的新穎性：一種新的方法，新的看問題，一種新的方法，以在任何領域使用精神分析。

第一章 論文 應該致力於該理論的精神分析，其中研究的實施，並引入新的元素。 給定一個理論依據創新，它證實了在工作中使用它精神的經典作品在前人研究的基礎上的可能性。

第二章介紹並強調表示理論的實際工作能力。 選擇和分析研究，已經應用了新的方法或途徑的一部分。 鑑於精神工作與客戶保密的論文工作提到一個虛構的客戶端，或只是縮寫名稱。 道德標準 也需要得到客戶的來描述他的文憑這項工作許可。 如果工作是歷史的，在第二章中，可以呈現一步的方法，其原因分析的步驟發展，以及其未來的發展前景。

文憑的交付涉及的一系列事件：過流的通道，讓專業人士和撤銷管理評論。 似乎來保護它，總結了工作的本質，它的相關性，原創性和初學者練習的結果。 教師和實踐的精神分析學家的專家委員會評估，全面的學生的工作。