的“人在雨中”的方法：說明和一般規定

男人的內心世界，他的感情和矛盾與外部世界始終處於連接狀態。 他們可能不總是被鎖定，並發現各種出路，信令他的習慣，行為和創造性的追求。 例如，兒童繪畫往往比告訴心理學家比你的孩子簡單的溝通更多。 他們能夠從孩子的心靈最隱蔽的角落中提取信息，並在早期階段，以確定嚴重的精神問題。 基於這些原則，靈魂和世界之間的相互作用，是通過繪製技術創建“雨中人”。 對於孩子，她能告訴孩子如何對壓力作出反應，無論是能夠克服生活中的困難，有什麼危險的情況下，其保護功能。 什麼是方法論的本質，什麼參數形成的結論呢？

該過程的說明

一個心理測試“人圖”的版本是一個技術“人在雨中”。 說明這是很簡單的。 受試者被要求畫出相應的圖片，被雨水與壓力有關，而被人們拉 - 與作者的形象。 根據什麼樣的行動進行這個人，什麼包圍著它，你可以告訴孩子的行為和情緒生活在不舒服他這一局面車型。 他是努力克服它，或者，相反，通過，以各種方式試圖避開，逃跑......

該技術的實際應用

相對於任何年齡的人“中的雨人”，但最為流行和表現方法，它在學校適應研究實現。 因此，對於許多教育工作者和心理學家的主要目標之一是研究一年級學生的互動，以及它們在新團隊的快速發展援助。 我們需要幫助孩子克服恐懼和配合，以應付學校外面緊張的情況下，讓他們將不再阻礙學習的過程。 要做到這一點，你需要選擇合適的工具。 它必須清晰，快速地覆蓋一年級學生的整個流程，並為制定正確的心理畫面提供廣泛的信息。

投射技術 “人在雨中” -自然的評估和孩子的意志品質的最精確和準確的系統。 這將有助於快速診斷並提供正確的信息專家。 該繪圖方法的作者是E. S.諾娃和TI Syt'ko。 他們從事實進行的個人資源和 保護機制 的人時，他面臨著不利的局面更加清楚和充分顯現出來-在這種情況下的雨。 兒童特別尖銳，敏感地感知我們周圍的世界，這樣的自然現象和人的形象迎接他可以給一個非常情緒化和深回應社會適應的問題，並幫助形成正確的解決方案，以消除心理障礙，恐懼和配合。

基本面

的“人在雨中”的方法在其經典版兒童分兩個階段實施。 首先提供給畫一個人，然後加入條件 - 雨水。 因此，兒童心理學家得到兩張圖紙。 有時差異是驚人的。 不僅在景觀為代價改變情緒狀態，而且人本身，使用的顏色的圖像。 此外，專家們發現，女孩和男孩的模式之間的差異，說明性別特徵的社會適應能力。 總體上，已經確定了一些關鍵的條款和參數上的技術“人在雨中”。 的數字分析恰恰是人物和人物，他的行為，年齡和性別，調色板，以及景觀和選修科目的大小。

圖片大小

在這個類別中存在具有負屬性（雨滴，水坑，雲，閃電）的人物的相關性。 最近談論無力的豐度和自定義尺寸，使緊張的情況，並嘗試迅速解決這些問題。 相反的情況下，除了繪圖的精確性，它的美學表示充分的個人資源，這讓孩子很容易適應陌生環境。

圖的大小

相當重視在分析落在人物的大小。 小尺寸表示一些無奈和需要的支持。 的支持（在你腳下的土壤）損失的指標可能太大，這一數字“人在雨中”，當它增加，使得一張紙放在身體只是腳還留“的圖片之外。”

著眼於位置和相對於所述圖像中心的形狀本身。 失去他談談孩子，內芯或“中心”的損失，這是出現的不利情況導致的內部不適的位移。 這些措施包括在同一適應新的條件和環境。

行動人

孩子的圖中每一個細節都給出了一個答案的一系列專家和投射技術提出的問題“人在雨中”。 的主角的作為或不作為的解釋說，有關的準備，克服困難或通過在他們面前。 然而，行動的性質可以改變。 一個人可以站立，行走安全逃離，跳和享受，坐下或躺下一個水坑。 每個選項通常直接關係到一個孩子的下不利因素的實際行為。

年齡和性別

願意作出決定和指示地板件。 大量研究表明，男生不總是吸引一個男人的身影，女孩 - 女性。 在這種情況下，地板代表的行為在一個充滿壓力的情況，例如分辨率的模式：男性和女性。 第一個特點是決心，責任，積極努力想辦法。 女行為固有的被動性，脆弱性，直覺的主導地位。 “變化 性”的人 在圖片-一個明確的指針改變行為的反應。

經常在孩子的工作就完成了和主角的年齡變化。 據了解，描繪了一個人 - 這是作者的人物的直接投射。 因此，年齡在這種情況下，可以理解為質量，幫助孩子做決定的水平。 例如，一個成年人圖像可能顯示一個判斷，即使在困難的情況下，一種智慧或談論需要支持，支持的成年人。 在雨中孩子的圖像表明了作者的兒童開始。 分析參考 在這種情況下，“人在雨中”的方法，使繪製人物筆者的行為的性質和圖像的心情一般的估計。

顏色

重要的角色使技術“人在雨中”和兒童繪畫調色板。 通常情況下，孩子使用最喜歡的顏色，所以紫水坑，可以顯示藍色或粉紅色的雨。 非常人性化的人物，通常是相同的顏色和彩虹。 然而，在研究符合和對比圖，其中，雨水和雲層畫在晦暗的顏色，而是人，相反，通過光或鮮豔的顏色來表示。 色彩的運用和人性化對比的元素廣泛調色板表明孩子的壓力和自己在這種不舒服的情況清晰的認識。 因此，顏色 - 這是無意識的表現，筆者的關係的速度本身，雨水和情況。

補救措施

圖中的附加屬性也屬於心理評估下。 所以，最容易預測的是傘，斗篷，引擎蓋，斗篷的形象。 男人穿上這些補救措施可以放心地繼續從事平常瑣事 - 是很自然的。 但有時候，儘管傘和其他元素，雨還在滲透到人類的空間。 對於專家是一個信號，即通常的防禦機制不再起作用，並且需要行為和應對來自外部的負面影響的一種新的風格。 有圖紙的另一種類型，他是在一個雨衣或雨傘描繪，但沒有雨或雲。 有了這樣的組合物“雨中人”。很少遇到技術 其解釋被減少到作者的描述作為一個人超安全，隨時準備攻擊。 他非常成功地克服了壓力，但它是在一定的張力。 而值得嗎？ 這是一個兒童心理學家來解決這個問題。

景觀

除了下雨，附圖描繪雲 - 雨的原因和水坑 - 它的後果。 有時，巨大的雲層滾滾毛毛雨。 這意味著利空預期，筆者的擔憂往往超出現實。 水坑程序“人在雨中”被解釋為對孩子的過度敏感，很長一段時間去擔心的不愉快因素的能力，“戴小球。”

不過，也有積極的圖像（例如，彩虹，太陽的窺視，花）。 作為一項規則，他們指出，促進良好的心理適應資源。 負相同的字符，相反，加劇緊張的情況下，需要專家的介入。

情感背景圖案（正或負）是由多個的參數。 如果一個人在雨中的身影活躍，繪製服務員正面人物，孩子有足夠的個人資源承受壓力。 如果圖片是由負設置為主，孩子被要求做一個口述的形象。 而已經脫離了它，你可以得到有關的信息可能面對逆境。

心理評論

投射技術“人在雨” - 是收集關於孩子，他的需求，安全性，在緊張的情況下防禦機制的情緒狀態的必要信息的有趣和令人驚訝的準確的方法。 它能夠顯示需要自尊，自我實現和個人修養的水平。 心理學家牽引試驗的結果將確定工作對兒童的行為，應激反應風格的程度。 在查明問題和心理障礙專業人員必須採取正確的地層孩子的不利影響有意義的關係，其原因和影響的理解。

對於學齡前兒童“雨中的人”的方法-是預見和防止的獨特機會 的心理問題， 準備可能的情況下的兒童，從而順利的尖銳和負面反應。

意見

最大的興趣是兒童畫，這是在孤兒院長大的。 畢竟，他們每個人已經在他身後巨大的經驗（父母，他們的酗酒和父母的權利被剝奪，等等。N.的離婚或死亡）的商店。 作為一般規則，示出的附圖是易受雨水，這是一個符號投影。 變形的圖像，無法拆除人物的性別和年齡，模糊的線表示外傷的情況下是不允許被抵抗的影響，改變孩子的世界的看法和他的“我”的形象。