該項目的階段：組織和準備，搜索，最終

在與正在發生在該國的公共生活審查的優先次序和價值觀在學校的變化緊密相連，使新的設置，尋找創新手段來實現自己的目標。

新的重點在教育

聯邦政府標準已經制定，以保證從一個教育機構出耀眼的，創造性的個人誰是能夠自主生產所必需的知識。 為了讓學生做出明智的決定，他們計劃自己的活動，很容易適應新的形勢，在教育系統的新穎特殊利基採取兒童的項目活動。

學校項目的價值

上學前教師把一個艱鉅的任務 - 和諧發展人格的形成。 現代科學體系增添了對各種材料的介紹和執行相當嚴格的要求，所以孩子們的項目活動的設計應。 如何教導學生正確執行的項目，確定其基本目標，設定目標？

為了幫助教師GEF已經制定出來。 工作與學生和老師的先決條件 - 根據新的要求的項目活動。 在 教師理事會 的決定是什麼形式的傢伙將在項目的工作。

需要學校項目

現代教育的當務之急，是寬容，溝通能力，自力更生的發展。 這是不夠的利用計算機技術。 他們將成為輸在他們的研究過程中獲得的信息化改造的一個工具。 學會面對學校秩序 - 公民，能夠適應現代生活的現實教育。 該研究方法有助於解決這個問題，但由於兒童的項目變得如此受歡迎。

什麼是設計方法

來自拉丁語翻譯項目聽起來像“向前衝去。” 這種技術是用於在學生的任何問題獨立行動應對的教育和認知技術的組合。 全場結束後給予一定準備好項目。 設計活動 ，我們欠美國。 在上個世紀，美國教育家和哲學家約翰開始杜威提出通過吸引學生在實踐活動，建立學習。 該項目的開發設想得到的結果個人學生的興趣。

在俄羅斯，項目學習是S. T. Shatskogo，俄羅斯著名老師的指導下推出。 早在20世紀，他聚集了一批與之進行分析設計技術在學校，他們的應用性能同夥。 在國外， 該項目方法 已收到的需求，因為他們結合理論知識和具體問題的實際應用。

在OC使用的項目方法要求

兒童的項目必須滿足一定的要求：

• 這個問題的存在，它的解決方案既為研究人員和社會顯著。
• 確定的工作領域。
• 通過其指定的任務一定會實現的方法的選擇。
• 預期結果。
• 項目活動的主要階段。
• 這些結果，他們的討論結論。

項目類型學

該項目的發展，應進行考慮到在分類中使用的類型學特徵。 佔主導地位的活動預計將在以下版本：角色扮演，創意，應用，搜索引擎。 通過學科領域的內容可以monoproekty和跨學科的工作。

項目活動的協調工作是靈活的，剛性的，隱藏的。 同樣的問題同時工作可以從同一個城市不同的學校，不同地區，國家的兒童。 項目階段 活動旨在表明其實施的時機。 這是一個長期的工作，幾年來計算更是如此。

一所學校的工程實例

所提出的樣本，考慮到項目活動的各個階段。 讓我們來看看它盡可能詳細，將被分成幾段。

該項目“鹽波美拉尼亞的傳統”

自古以來，男人已經學會了蒸發食鹽從海水中。 通過這種方式，它滿足的所需產品的人性中所有需要的第三部分。 在白海鹽開採始於很久以前。 古老的“鹽作品”有本質的能力。 鹽來自太陽的影響下的水蒸發掉，因為4-5萬年前的氣候比現在溫暖。 當時鹽的生產是盈利的漁業和鹽業 - 貿易和交流的有價值的產品。 但銷售並不總是說實話，混合成“kardehu”（石頭）。 在此伊万格羅茲尼在1546年下令每65磅的鹽2盧布的澄清！ 從海水鹽生產的傳統波美的復興是國籍和現代代的愛國的形成一個方面。

該項目的目的：煮鹽，愛國的在年輕一代中感形成的復興博美的方法。

該項目的目標：

• 分析古鹽提取方法;
• 重新繪製的技術手段用於從海水中的鹽;
• 復活技術蒸發鹽;
• 研究這一方法的可行性。

新奇：在這樣的提議並不存在的阿爾漢格爾斯克地區這一點。

研究對象：鹽。

研究主題：生產鹽的老方法。

主要的部分：

很久以前，人們學會了如何從鹽水得到鹽。 內置鹽鹽場來源。 沿白海之濱年僅三歲，鹽場，並在河奧涅加所在的村莊Chekuevo，Glotovo附近類似的結構。 在陣營的領土有Turchasovskogo 3鹽場：在Nermushe，剔，烏索利耶。 他們的創始人是富商和Kozhozero修道院。 鹽袋成本，一頭牛。 因此，當時的房子的成本兩頭奶牛。 對於鹽用樹皮產品的儲存。 最後一次是在1950年煮鹽在北方。 目前，古鹽場唯一保存下來的痕跡。

有用的鹽和有害性質：

鹽具有弱防腐性能。 該溶液的10〜15％，可以防止腐敗細菌的發展。 這導致了其作為防腐劑廣泛使用。 致死劑量的每1kg體重的3克鹽。

是什麼原因導致的鹽？

據世界衛生組織，過量的鹽的系統接收導致血壓升高，腎臟疾病的急劇增加，並有心臟，胃癌症，骨質疏鬆症。 氯化鈉可以導致眼睛和眼瞼水腫的疾病，因為它在體內保留水。

鹽的有用的性質：

期間的場醫院工作的衛國戰爭的外科醫生，傷員被應用在鹽溶液中浸泡過的廣泛撕裂傷棉布。 因此，他們救出了他們壞疽：後3-4天傷口變得整潔了。 在主體優良滋補作用具有對比澆注鹽水。

商業計劃書的工作：

鹽 - 產品始終處於需求。 在俄羅斯有鹽生產商，但它並沒有降低該產品的興趣。 我們建議組織從海水中鹽的蒸發車間，一旦確定兩個重要而緊迫的任務，為我區：在該地區的波美拉尼亞的傳統和旅遊景點的復興（以增加該地區的吸引力）。 鹽可以得到大師班的所有參與者，再加上他們將獲得與博美犬，它的習俗和傳統的北部邊緣的歷史認識。 在區域斯克目前沒有生產鹽。 該大師班的費用將可以是很重要的。 在這種情況下，你就可以建立生產獨立包裝的鹽。 研討會將舉行學生和遊客。 該項目不提供工業鹽的生產，它需要很少的設備，僱用勞動力。

該項目的主要參與者：個人。

的主要障礙（生產，特別是在項目實施的約束）：

煮鹽的復興Pomor傳統可以被視為對遊客很有趣的想法。 這項業務不需要顯著的投資。 當然，這將是必要的投資在第一階段，即古代鹽的蒸發建立機制，但在此生產的初始投資也不是很可觀的。

該項目的實施：

鹽場將位於由奧涅加地區博物館擁有的土地。 在海岸（北）方向有海拔略有下降。 鹽水將配備兩個獨立的出入口，從一般道路的入口。 要訪問殘疾人在入口處的斜坡。 所有的綠地，在施工過程中地面覆蓋不受侵犯。

工作和項目實施的視角結論：

這個項目是非常可行和有前途的。 在開展成功的測試可以依靠大量的遊客，這是湧入，增加奧涅加區的投資吸引力。 由於能吸引引導學生，激發他們的未成年現金支付（代金券，折扣券在劇院，電影院）。

我們總算把鹽的Pomor傳統認識，找到他們的歷史數據，以使未來鹽場草圖。 項目活動的下一階段將與構建和測試成本的預期聯繫起來。 你也可以想想鹽博物館的基礎上，創造一個紀念品商店。

學校項目的細節

草案動力版是描述性的。 它明顯的籌備階段。 然而，它被描述為多的細節。

結論

該項目活動有助於培養學生的獨立性，創造性思維，在科目的興趣研究。 本研究選擇不僅會刺激發展，而且也派上用場的未來。