什麼是繞口令？ 繞口令為孩子用語。 複雜的圖案

目前，經常在課堂上的小學教師用繞口令。 在對民間藝術的流派一些培訓計劃分配一定的小時數。 毫無疑問，提供經驗豐富的老師可以給孩子什麼繞口令，以揭示其功能解釋與民間藝術的其他類型的異同解釋。 但課程沒有考慮到這樣一個重要的時刻，因為繞口令發生的歷史。 這個主題是非常重要的，但關於這個問題有點遺憾的是，歷史信息。

什麼是繞口令

作品的這種風格是特別迷人的現象，可以發現在兒童和成人文學。 然而，並不是所有的都可以解釋什麼繞口令。 我相信很多人都會記得驚心動魄的咒語在文本，如下面的如何：“通過希臘去河中，看到希臘人在河 - 癌症。 希臘堅持他的手入河，癌症手臂格雷庫 - DAC“！ 在這種情況下它代表了patters的變化，這可滿足大量之一。

產地歇後語

如果我們看一下民間傳說的集合，可以看出，在他們的繞口令表示了一下。 當與量相比，例如，諺語，拼圖或其他民間流派件，這是特別明顯的。 即使不是每個源可以找到“行話”的概念的定義。 在此基礎上一定數量的文本關於原點的繞口令可以斷定，他們是很久以前的事，但具體時間沒有指定任何的來源。

繞口令的第一次會議

1862年，五達爾首次出版的教科書工作patters。 在一個單獨的部分，他清楚地解釋說，這樣的拗口令，並在主題發表散文的整個集合。 優異達爾還的事實，他做了第一次嘗試系統化這一流派的民間藝術作品。 他特別指出了具體的科學術語歇後語。 順便說一句，娛樂，事實證明，與謎語，諺語，其觀察到三萬多，繞口令相比，他只帶來了49。 定量的指標是顯著不同醒目。 這是有趣的是，大部分的歇後語不是為孩子的看法，而是對它們的意義成人。 只有五個可歸結為49明顯的繞口令之間的“兒童”的範疇。

繞口令對德爾的定義

五，達爾把一個特殊的含義繞口令的解釋。 對於語音設備的發展，據他說，一定要包括在課程中這些文本。 使用的必要性繞口令語音的發展通過它們可以用來鍛煉孩子快速發音的事實證實達爾。 應注意，不僅對語音的速度，而且還對純度。 有人指出，有拍打的聲音，可以“遭遇”對方。 它的目的是阻礙發音。 很多時候意義圖案包括諺語。 例如，在行話“的報告，但不doraportoval成為doraportovyvat，zaraportovalsya”說一切是不是理所應當，這是不幸的，不合時宜的。

各種繞口令

如果您分析所有收集到的德爾行話，我們只要提及他們的作品，他們的範圍是相當廣泛的。 它們是按照不同的標準進行分類。 例如，上規模，他們可以是短期和長期的。 一個單獨的組標誌的產品具有或不重複的。 基金也搞笑圖案。 對於語音，根據產品的結構可以在一個或幾個音使用。 這些文本是非常經常使用的語言治療師和幼教機構的教師演講組的 兒童，活動， 誰需要計算出某個聲音的聲明。 根據能力的看法，分享，吸引孩子們的作品，以及那些不提供給孩子們的理解，那就是複雜的圖案。

舌頭的相似性與民間藝術的其他類型歇後語

在繞口令作為民間藝術的全面流派的研究，得出的結論是，在內容和結構方面類似於其他一些物種的民間藝術。 例如，在分析進行鑑定patters和諺語之間的共同特徵。 此外，相似性已經注意到和格言。 經認真考慮的笑話也已經注意到，這些類型的產品互相重疊。 上述結論是基於對達爾和J. Snegireva作品的比較作出。 從J. Snegireva像繞口令，這是在達爾的作品表示的集合一些文本。

原始版繞口令

後五達爾出版了他的著作，沒有一個人接下了這一工作相當長的時間。 它只是在逐步某些版本二十世紀初開始出現這種風格的民間藝術的不尋常的作品。 例如，我們想提給文學領域的民間傳說Prikamye革命前的時代B. Serebryannikova最大的鑑賞家了寶貴的貢獻。 一段時間後，在1964年，這種風格的三十多個文本已一個掩護下收集。 如果我們考慮到了二十世紀下半葉，在這一流派中最重要的數字是五Anikin，M. Bulatov，亞歷山大Razumov，N. Kolpakov。 我們想強調瑙緬科先生，其他作者，誰民俗發表大幅面的集合中。 有專門收集俄羅斯的嘴皮子。 在繞口令領域豐富的實踐活動是由作家如作品特點 弗拉基米爾Biryukov， 一弗里德里希， A.安尼西莫夫， M. Nowicka等。

版權所有繞口令

在二十世紀觀察一個很有趣的現象 - 有版權俄語繞口令。 但值得注意的是，那些最初被發現只有一件這種風格D.危害被稱為“伊万Toporyshkin”之中。 在兒童書籍和雜誌的許多出版物Detgiz大部分歇後語已被標記為民間。 誰是從事民間文學藝術作品的記錄在這一流派，固定它們作為民間藝術工作的專家。 然而，由於五Lunin的工作稱為“神秘。 繞口令“，發表於1999年，是能夠確認達到一定的時間被認為是人民的財產很多繞口令的作者。 例如，關於杜鵑，杜鵑著名的繞口令的作者，引擎蓋伊万Demyanov。 五Lunin致力於這個問題他的書的一個單獨的部分。 分析認為在部分提供的信息，你可以找到很多人的繞口令，這與作者的文字重合的。 目前，在收藏一些繞口令都帶有特定作者的名字，但也有那些仍在出版的民俗。

繞口令的含義語音的發展

很受孩子們有趣的圖案。 但不管物種，它們都是針對整體發展有益。 如果選中繞口令的主要目標，這將是演講的提高。 對於發展的講話是非常有用的使用的不同功能的繞口令。 對於用語，例如，在一個或多個聲音完美的文本。 使用這些組合物用於表達的，可理解的和合理的語音的形成是有用的。 為孩子們的繞口令是在爭取理解字義的正確技巧方面不可替代的。 他們教孩子記住了什麼，他聽到的意思。 記住當繞口令是發音頻頻出錯，但不以堅定的信念對待他們。 相反，你可以用你的孩子如何，他有了興趣發音笑。

技術類學習繞口令

一旦你清楚地了解什麼是繞口令，你就可以開始規劃和組織了一系列使用這種風格的文本類。 為了記憶是最有效的，你必須堅持一些具體的規則。 既要培養孩子對這樣的追求和做的慾望興趣。 在此次會議上不應該急著一開始說用配置的繞口令。 然後，你需要重複繞口令小聲，但讓所有的聲音的話是清晰可聞。 不要在發音的趨之若鶩。 下一步將是一個響亮的發音。 請注意，每個聲音是由最清楚了一聲。 只有在文本已經說出的安靜，大聲，你可以開始逐漸發音以快速的步伐。 清晰度和可懂度要遵循記憶具體patters主要規則。 對於用語，例如，有益的工作，發音不同語調。 培訓應持續進行，直到所有的聲音都無法正確且清晰明顯。 最後一步將學習文字的發音不口吃。

的方式與孩子patters工作

還有組織活動的兒童很多趣味性和娛樂形式的學習和記憶繞口令。 例如，許多孩子喜歡教繞口令如下：成人給孩子手中的球。 在孩子們的請求，每個音節或單詞扔球，並明確背誦課文。 該方法是使用球有趣存在遊戲元件。 作為一項規則，孩子們能夠行使以這種方式很長一段時間。 或者，您可以為您的孩子發音的文本，而從一隻手扔球到另一個。 同樣，我們可以組織一類，而無需使用一個球。 在這種情況下，可以發音的節奏拍著手下的文本。 當記憶繞口令可以提供你的孩子要執行一定的條件下，“說，沒有擁擠，5歇後語行。” 這將教他對結果的工作。 一段時間後，就可以讓孩子重複這些繞口令5再次以確保技能。 成年人想極力推薦與孩子經常背誦繞口令開班授課。 系統練習正確的發音將有助於形成的發聲設備，以及全面發展孩子的個性。