什麼是鉛筆和引導之間的相似性？ 心理測試

人類已經達到了一個那就是在那一刻，不僅是因為他們的身體能力，所有的發現和發明的基礎是智力活動。 如今，有許多疾病和偏離正常發育，可診斷和治療。 和許多與心理活動的問題，可以幫助識別心理測試。

比較的方法

該鹼包括基本心理測試 的智力操作， 如分析，比較，合成，合成的，抽象和規範。 所有這些都能夠證明人類思想的主要活動的不同側面。

通過比較一個人能匹配物體和現象，尋找相似點和它們之間的差異。 在搜索過程中的相似性可以看出，許多項目都差不多，不同的人在等，有些之間沒有任何共同之處。 但相似性或差異取決於什麼樣的對象特性在給定的時間間隔，都至關重要。 很多時候，一個人感覺到以不同的方式同樣的事情和行為，視情況而定。

比較測試，或者是鉛筆和靴之間的共同

縱觀他的一生，先在學校，然後高中，有時申請工作時，一個人願意通過這項測試。 作為一個孩子，用比較的概念，孩子檢查他們的創作潛能的開發，並確定其中佔主導地位的孩子思維。 在以後的歲月裡這個測試可以提供給檢查健康狀況如何思考人類。

在測試詞類

其中一個在這種情況下，最常見的問題，是完全不同的對象的比較。 A. R.盧瑞提供了三個不同的類別，分享這些話。 其中最簡單的是屬於同一類別，例如，電車兩個詞的比較 - 巴士或馬 - 牛。 在第二類是通過更複雜的比較為主，他們並不比同有異。 這種比較的一個例子是“烏鴉 - 魚”。 第三組是最困難的。 它提出的各種概念和他們的比較應該引起心理衝突。 也就是說，他們的區別更多的相似之處。 例如，什麼是鉛筆和引導之間的共同點？

思想及其障礙的運營方

如果一個人有一種負責的判斷概括的水平功能的下降，他開始評估相當廣泛的事物和現象。 換句話說，而不是突出一些共同的屬性，他們選擇特定的情況。 也就是說，如果你比較的書和沙發，不健康的人會說，這將是更符合邏輯和顯示這些對象的特定相似性可以讀取它沒有考慮到的因素，對於一個正常的人。 基本上減少這種想法的原因是顱腦損傷後癲癇，中樞神經系統問題。 使用心理測試，並檢查泛化過程是否失真。 在這種情況下，您注意到的人正在尋找對象之間過於籠統的跡象沒有看到最重要的相似之處。 基本上災區意識嘗試從任務的客場表現，從尋找正規的，純屬偶然關聯。 同時，他們沒有考慮到的異同實際之間，不使用它們作為控制和自己的判斷進行驗證。 作為一個例子，什麼是鉛筆和鞋之間常見，常說自己留下足跡。 在這樣的思想干擾表徵精神分裂症。 但值得注意的是，這是精神障礙的可選功能。 這樣的反應也能給人以 創造性思維， 這比普通人略寬。

對什麼是鉛筆和引導（精神分裂症）之間的共同問題的反應的實例

一些人的答案的 思維障礙 的記錄。 考慮到比較實例與精神分裂症的人不同的概念可以看出分離的感知和過於抽象的概念。 當比較兩車，公共汽車和電車，患者注意：Windows，車輪和各站的存在。 至於動物如老鼠和貓的對比，不健康的人都表示，他們是可訓練，能在黑暗中看到和用於研究目的，完全缺少相似的主要特徵。 在最常見的問題，是一種鉛筆和靴，隔絕患者這樣的相似性作為離去軌道，聲音再現和在橡膠的結構中存在之間的共同。 當與思維障礙比較船，飛碟的人給予關注此類性質為契機不要錯過流體和這兩種東西可以打破的可能性，或者他們說的inedibility這些對象。 讓患者比較地球和蝴蝶，科學家找到了答案：在同一地點或同一對稱的物體旋轉的能力。 但事實上， 一個健康的人 會告訴你，有沒有在這些方面。 斗篷和夜間相比，精神分裂症患者注意在沒有光的這些物品的外觀，和他們隱藏的人物輪廓的能力。 當比較小時，河說，這兩樣東西可以人為改變，可以繞著圈走，以及慶祝他們有無窮的鏈接。

結論

這種反應可以被引用，但有必要考慮到一個健康的人這樣的問題“什麼是一隻公雞和玻璃之間的共同”，得到的回答是，他們沒有可比性。 但是，試圖找到患者的跡象，使得這些概念是相似的。 例如，分配屬於所述廚房或注意肋（指定的玻璃切割面）的存在。 在任何情況下，這些測試應該全面進行，只有這樣才能揭示真實的 思想障礙 ，給的是什麼受傷的人的頭腦清晰的描述。 只有回答了幾個問題，你不能看到全貌。