在學前兒童敏感期

在每一個孩子的發展有一個時間，當它是任何類型的活動或行為，一般形成非常敏感。 心理學家稱之為敏感時期，最有利的開發任何技能或感受，獲得一些知識。 我們必須記住，這時候來了又走，如果孩子沒有掌握任何材料，再後來，他將不得不作出這個多得多的努力。

發展的敏感期不能被訪問，以及延遲。 您只能利用自然循環，創造最有利的條件，掌握寶寶必要的知識和技能，這恰恰是在這個時候。 應當指出的是，這樣的時刻都是孩子，並在同一時間一切是非常個性化的，即啟動和所有這些不同的方式結束時間。 然而，心理學家所確定的大致年齡範圍，其特點是追求特定活動的。

每一個敏感的時期有三個發展階段。 首先 - 這是一開始或增長緩慢。 通常它是很難看到，如果不與孩子故意搞。 另外，也有發展的一個非常明亮的峰值，與快樂寶寶是從事這項活動，她很感興趣。 然後出現逐步下降。 應當指出的是，幾個這樣的週期可以發生在同一時間，他們可能會落在不同的時間高峰。

教學學齡前兒童的許多方法是基於當它是對給定質量或行為特徵的發展和教育的最適當的時間，知識。 其中有蒙台梭利系統是目前非常流行且具有大量的追隨者。

因此，言語發展的最長持續時間。 它從出生開始，持續5 - 6年。 它分為較小的舞台半年，對於這對孩子達到一些新的技能。 其結果是從象聲詞的連貫講話，閱讀和寫作的逐漸過渡。 在出生後的頭幾個月，寶寶聽到給他的講話，並試圖重複某些聲音。 通常，第一個字（它們可以由單音節的，有點像成年人語音）說出了一年，到2-2.5年開始字典的活躍形成。 在正常的發展，並在4歲時普通班孩子可以有意識地使用它，學習字母和發音。 就在這個時候，孩子可能要學習閱讀和寫作。

敏感期，在此期間，有一個活躍的感官發展，可能需要幾年時間。 它已經開始在 新生兒期 ，並持續長達5-5.5年。 它還包括幾個階段。

蒙台梭利，著名教育家，一旦確定感知的秩序敏感期。 他的高峰一般佔2-2.5年。 這包括設立一天的制度 （儘管在許多人來說，已經形成了年），以及通信與成人和同伴。 當然，為了必須在房間裡的寶寶。 就在這個時候，已經可以給他一點指示，學習玩具後進行清理，等等。要注意的是，孩子的發展階段可以持續少一點或者更重要的是，因為每個孩子是不同的D.這是非常重要的。

兩年後，幾乎到了學校的孩子開始學習社交技巧。 他們感興趣，並給他們灌輸禮貌的技能是在這個時刻的重要行為，文化的交流。 另外隨著年長達4年是形成的行為和動作，這是非常重要的，特別是對進一步心理發展。