教育在歐洲。 成功或比賽的狀態？

2003年9月，俄羅斯加入了博洛尼亞進程在歐洲教育部長在柏林會晤。 自從我們的政府已經成為歐洲的高中，其主要目標是提供滿足現代社會和經濟發展的需要，高競爭力的教育的幫兇。 對於俄羅斯來說，這一步打上更多的機會參與國家的大學，由歐洲共同體資助的項目，學生和高等教育機構的教師有機會與歐洲頂尖大學參加學術交流活動。 國際公報對我國的教育方法的影響主要方面點亮埃琳娜Igorevna Pudalova，代表作有“聯建公司”的，是與教育機構合作的方向的頭。

博洛尼亞進程 給俄羅斯教育體系的發展是非常多，特別是，他的位置所處的狀態非常有意義的批判態度 的教育體系 ，並促成了勢頭行動有關它的變化。

對俄羅斯現實的柏林協議的整合思路積極工作，多年來進行的，而不久前成立的聯邦目標計劃的理念，為2011-2015。 一個俄羅斯教育政策的主要任務是形成評估系統 的職業素質的 教育與用人單位的參與。

為了使公眾了解該項目的特點的聯邦服務監督在教育領域和科學組織了一系列專門的資格系統進行獨立評估的創立和發展活動。 在會議上專家們Rosobrnadzor的代表及專業人士誰是在密切合作，開發和系統的新機型批准。

由於這個想法11月1日的一部分，召開2011年網絡研討會Pudalova埃琳娜Igorevna， 頭的方向上與教育機構的互動“聯建公司。” 奧萊娜，作為消費板塊的代表，分享了教育部關於職業標準在航空領域的發展工作的特點。

商業界已經形成了專業能力模型，它必須符合大學畢業生，這樣他就可以馬上上任上任之後。 該模型包括了一些為每個專家“輸出”需要必要的能力，功能和技能。

在我們的現實而言，並不是所有的企業都願意與專業標準的制定來進行，即使它是，並且涉及到眾多的就業問題的解決並不總是在自己的領域的專家能力。 招聘公司進入這個漫長而有爭議的承擔責任的方式現代化 的教育計劃 符合現代經濟發展的要求。 後來，埃琳娜一希望將有可能鞏固和為了避免花在形成能力和標準的這樣一個艱苦的過程時採用最佳做法。

在談到該項目的成果還為時尚早，在最近的過去，專業團體的代表終於能夠制定其已設定與科學界的互動目標，並確定這種合作的預期結果。 據Pudalova女士的工作和所有將仍然需要採取應觸發了肥沃的土壤，為行業和教育領域，這最終應導致職業教育在我國的質量顯著增加之間的建設性對話的創作行為。