教育工作。 方法和目的

旨在措施的複雜 的預防犯罪 活動，側重於對個人的影響，教育工作佔據著主導地位。 此外，這種反饋可用於兒童和青少年，並為人們在成年期。

主要 的教育方法 工作是：

• 工作坊，講座和演講;
• 聯合活動和個別類;
• 建議文獻和膜;
• 體育賽事。

當選擇一個方法，有必要考慮到這是可教育性的條件下，水平 個人發展， 願意接受的信息，的方法和技術中使用的適當性，在該過程中測試的活性程度，換句話說，“上”，以及許多其它因素。

在平凡的生活，教育的過程是在所有領域（家庭，學校或團隊在工作，朋友，熟人，朋友，媒體等）的字面意思是“合適的”。 在同樣的缺點或不利影響的人施加的，並不總是能夠發現和制止。 這是教育工作變得更加困難。 改變行為的刻板印象，顯示的參考（顯著）組通過的條例不一致 - 有問題的老師。

面對專業人士，其活動涉及到的行為類似的困難 教育活動 的機構（懲教殖民地，對於“困難”的青少年，家庭等）。 在這些情況下的教育工作有一些細微的差別。 簡單談談其中的一些。

用“困難”兒童教育工作

合作的基本原則，奠定了有才華的老師馬卡連柯。 儘管歷史的近一個世紀，他們並沒有失去其意義，是非常有效的措施。 是教育過程的主要原則如下：

• 教育用“+”（在學生的信任，注重用“+”行動，考慮到意見和兒童/青少年照顧自身利益並找到他的個性肯定的功能刺激，保護學生的利益和解決問題的幫助）。
• 社會合規培訓的原則（佔所有具有和瞳孔，該系統的和諧互動的所有公眾和相關社會機構建設，在正確的認知和不同來源的信息分析援助的人格影響社會因素）。
• 個性化（細心的在每個孩子的性格改變，手段並根據個體特徵方法的選擇，一個學生的成功不能由其他的負面影響來實現）。

兒童教育工作，這些原則建成將實現教師或機構的行政部門的明顯的成功。

另一項活動 - 與罪犯教育工作。 它的特點是數量的限制，這是疊加在人的居住地的具體情況。 在流放的上下文中，例如，不能夠和應使用的所有方法。 當選擇工作的方法必須考慮到不僅每個囚犯的個人特色，但監獄制度的類型給予的處分期限和內容類型。

在這些條件下使用的主要方法，體育和文化活動的組織，電影觀看和閱讀文獻。 成功的一個明確的指標將是沒有正式的符合所需囚犯的標準，並真誠的願望，參加社會活動，
在人的內部環境的相互作用陽性動力學的改變行為反應，等 理想情況下，教育工作不會停止，並離開懲教設施的人後。 不能適應日常生活中可以降低到“無”和教師的努力，以及他本人。