教育法，它的來源和原則

在我國的教育是官方認為在公共領域中的優先級。 如此龐大的社會機構的正常運作需要有效的監管和激勵工具。
教育法 - 一組控制的教育對象的活動的法律規範。 另外，在其影響區域是年輕一代工藝的教育。 具體而言，教育法律三大領域運作：

1.它作為在全球範圍內認可的教育機構的事項的教育活動的主體之間的仲裁器（受教育的人權，教育機構的國際合作的合法性，等等）。

2，教育機構和政府機構（認證，認可，創作，許可和其他必要的程序）之間的關係。

3.教育法規定的教育機構和學生或家長之間關係的順序。 這包括准入規則的教育機構，教育項目的區域列表，期末考試的內容，等等。

教育法的淵源 - 國際和俄羅斯的法律法規，規章和規範教育領域的行為。

對 法律的國際來源 包括公約的兒童（第28條）的權利，人權宣言（第26條），歧視公約教育（第1條）和其他國際協定。

俄羅斯立法規範在教育領域的國家政策，包括俄羅斯聯邦“論教育”法（1992年）和聯邦法“關於高級和研究生專業教育”（1996）。

除了兩個基本規律，也有：

1.個人資料“分段”有關教育的一個特殊領域的法律。

2.非核心，包含 法律規定 和監管行為。 這些
包括：

1） 總統的法令， 俄羅斯聯邦;

2）影響的教育活動領域的具體問題，政府的決議;

3）其他規範性法案中具有局部自治的俄羅斯地區採用。 公認的準則，不得違背基本的聯邦法律。

教育法律保障公眾的質量知識， 符合國際標準。 此外，在學習過程中應注意觀察了一些要求。 在這方面，官方也有以下的俄羅斯法律的教育原則：

1.教育的人文性質，保護生命和健康的，承認人類對自我價值的實現，個人發展，創造力的自由。

2.父母在學習勤奮，勇氣，尊重他人，對大自然的熱愛，對家庭的祖國。

3.遵守一個單一的文化和教育標準，但同時保留民族特色和促進區域傳統。

4.輔助功能和高質量的教育，以及它的適應性。

5.世俗字符。

6.自由和多元化。

7.教育機構的活動，他們的自治的民主管理。