法語動詞的結合：簡單到複雜

其中一個在法國語言學習最困難的方面是時間和動詞變化。 學習者必須記住所有六種形式 的個人結局， 並鑑於在法國的第3組動詞，記憶過程更加延遲。 那麼，如何理解和記憶法語動詞的共軛一勞永逸？

臨時表

當時的16當前語言的它只能說明5.其他形式的或認可的未充分利用的和過時的或參考的寫作風格和無關言語交談。 通過這次學習任務更容易一些，因為它只能使用現在，過去和將來時態，以及不定過去imparfait形式來描述過去不完整或重複的動作。 最後的實際時間是過時immédiat，它允許你命名剛剛發生的效果。

留學法語動詞的結合，這是需要注意的是所有的時間被分成兩組：簡單和複雜。 為了形成簡單的起始時間的動詞形式改變只有動詞關閉。 複雜的 - 它們加入的輔助動詞avoir和理由，這本身就是受必要的修改。

傾向系統

法國動詞變位將依賴於傾斜。 他們的四個語言：指示當務之急請求，並承攬各種實際行動，虛擬語氣，表達的慾望和可能性，最後懸浮，翻譯成俄文與顆粒“到”。 所有這些情緒在所有時態變化發現，儘管口頭語言法語只使用其中的一小部分。 因此，要根據句子的意思，有必要把動詞在合適的氣氛和正確的時間（現在，過去或將來）。

在法語動詞組

前往的體貌顳學習 動詞形式， 學生既面臨的權利，並與錯的物種。 如果規則動詞，它是第一和第二組，遵守明確在特定時間內的教育結局的規則，法語動詞3組的結合給學生一個很大的麻煩。 雖然多數不規則動詞分為它的基類型的許多小組，一些例外還沒有學會。

這是更好地開始與規則動詞，尤其是因為它們可以用來表達幾乎所有的思想和行動。 所有新興字謂詞，來自其他語言或互聯網，自動獲取第一組的規則動詞的跡象。

規則動詞在-er結尾

考慮1結合法語動詞的話。 這些措施包括不定式（不定式形式），在-er結尾。 隨時更改他們的時候，精神上足夠切斷最後兩個字母，而是替換為新的結局。 這樣的情況下的一個顯著的例子 - 動詞parler（«談，談“）。 圖為當它在目前的時間，人稱和數的變化會發生什麼（“我說，”“你說。”“他說，”等等。D.）

為了使它更容易記住該組中的當前時刻的法語動詞的綴合，可以以可視化的靴子，在其內部被佈置成直角的不能發音結束時（-e，-es，-e， - ENT）。 以上是三種形式的單一和第三人稱複數的結束。 第二和第三人的兩個複數詞尾（ - 插件和-EZ）不包括在“啟動”，因為它們明顯，這與其他形式的不同。

除了這個小組將是錯誤的動詞阿列爾（«去，去“），它有自己的共軛規則。

規則動詞在-ir結尾

它不是特別困難，和動詞在法國共軛結束-ir。 他們也認為這是正確的，並提到了第二個類型。 該集團是不是很多，主要是通過與顏色相關聯的動作表示：清徹 - «灼»，rougir - «臉紅“，雖然也有其他活動，如finir - «完成»。 這組的一個特徵是存在於所有形式的結束之前的元音-i的。 此外，對於第2組，其特徵在於雙輔音-s神經末梢中複數存在的外觀，在各種形式的imparfait，和在 虛擬語氣 本和未完成的經過時間中的所有的形式。

請注意，用不規則動詞的代表第二組動詞的相似，具有相同的最終字母不定式-IR。 不規則法語動詞的共軛發生根據不同的規則，動詞沒有在其形成雙-s。

不規則動詞

廣泛表示動詞的第三組是多樣的初始形式和教育結局的不同方式。 不定式動詞的部分是在端-ir，因此類似於第二組。 不定式的其他常見的結局，它可以立即識別出它們屬於不規則動詞是-endre（後衛 - «保護»），-ondre（répondre - «答案»），-Re（mettre - «放，放“）和許多別人。 幸運的是，字典指出哪些類型的特定動詞，並逐步開始區分各工作小組的法語動詞的學生結合。

特別值得一提應有的動詞理由（«是“）和avoir（«有”）。 他們可以徹底改變它的基礎，因此，需要記憶。 此外，這些動詞都參與了一個困難的時期形成的，所以有一些法國主要的。