波普爾的標準。 免責及可證明

19世紀是的時候出現了一個廣闊的發展 實證主義哲學。 早在20世紀，在20世紀初，是由所謂的維也納小組的科學家認為誰形成 科學 的理想，他們是至關重要的 人文學科， 雖然他們中許多人本身人文主義。 在維也納學派的成員尤其顯著為卡爾·波普爾。 他的發現是非常重要的。 波普爾的標準不僅適用於科學，而且在司法實踐中。

教授生氣嗎？

波普先生是一名教師很堅韌的性格。 他可以與半點異議或演講開除學生 一個愚蠢的問題。 但是，那些希望聽他的話總是很多。 波普爾的哲學而言過於關鍵，他敦促學生獨立思考，但在他的講座的聲音是有風險的。 特別是，如果任何學生詢問是否可以證偽的原則，適用於可證偽性原則。 這足以說，這是一個簡單的同義反复表達對老師的眼睛佈滿血絲。 什麼是波普爾的原則？

科學已經特性

要宣讀的聲明中，假設或科學理論，它是必要的，這在原則上是可能的反駁。 波普爾的標準說，有一個可反駁分不開的功能 的科學知識。 如果事情不能被推翻，那麼，你無法證明。 還有，以確保措辭不夠清楚，還是那句話的要求，假設或理論失去證偽的。 如果不能反駁認為是知識，那麼支持他只是在做偽科學。

假沒有得到證實

波普爾的標準說，知識，沒有一個反駁的並不一定是假的。 許多形而上學的原則，例如，是不是假的，他們根本不科學的 - 也就是說，它們的有效性無法得到證實。 我們只是不知道，也不可能知道的。 什麼樣的知識標準波普爾自動使偽科學？

尤其是可疑在這方面，所謂的深奧的知識。 它們通常是很廣泛的制定，每個人都可以嘗試，如果需要找一個確認。 最深奧的原則不能被選中，所以這種知識必須被視為休閒創造了人類懶惰的產物。 但是，不要把他們看得太重。

阿肯色州業務

如前所述，準則中使用了波普爾和判例。 其結果是，在學校創教學的情況下，已經證明了這種學說不能被視為自然科學的一部分，應在宗教的過程中，因為這種知識不能被證明的，最終的。 這一事件發生後，在1982年，這一原則是在將來使用，如果將決定是否科學或不科學的，雖然這種訴訟 - 一個罕見的甚至在誰愛起訴的美國人。

因此，卡爾·波普爾奠定了現代科學認識的基礎。 他能清楚地說出我們對一個人的時間似乎是顯而易見的。 然而，並不是那麼明顯，如果我們回顧一下秘傳的普及...