職業培訓技術 - 教育學和科學學科的分支之一

性質和職業培訓的技術目標

由於心理教學受試者的一部分， 職業培訓技術作為製劑中的主導中的一個教師在各部門的職業培訓。這門學科的結構的顯著特點是實質性和程序組件。大量組件提供說教，診斷和概念組件。步驟 - 為獲取知識和技能的同化，以及這個過程中的管理學生和培訓的心理活動。

今天， 職業培訓技術的兩個主要方向發展。第一個問題涉及的職業培訓方法的發展，第二個 - 在技術學科的研究中使用的個人技術相對獨立的發展：技術數學，技術圖紙，電器等。

法藏 - 為教師的專業活動的要求。有條不紊的知識與方法和技術，以及教學的個性和創意有關。他的專業教育的主題方法的知識認為在學校裡學習獨立的學科的過程。知識的對象是教育知識和設計技能，運用教具，幫助調節教師與學生的專業知識和能力的發展和收購的認知活動的教育活動，在實踐中運用這些知識。

工程科學知識的對象-技術系統和設備，但職業培訓技術的目的並不是要研究這些系統和設備，形成了自己的研究方法。她認識的對象本身是由所研究的科學手段的公眾教育和教育過程。

職業培訓的主要成分及其相互關係的過程

應當指出的是，職業培訓過程是系統性的。這種類型的訓練的本質是建立必要為未來的職業活動的知識，態度，技能。

專業學習過程中的成分屬於內容，目標，方法，手段和學習成果的形式。它們共同形成一個完整的學習體系，作為學生活動的主要因素。在活動的組合比率的全身性的重要組成部分。

目標包括不同類別和類型應該獲得著手解決這些問題的學生，形式，方法和活動，內容，結構和所學知識的概括的形式的任務。

一個重要組成部分，這是專業的學習 過程的一部分，服務於內容。它提供了進行研究被列入該計劃或教育機構的課程主題和科目。

其中一個組件- 職業培訓的形式。 應當理解的教育過程，這將導致目前的目標和目的，其中有知識的轉移和同化的方式組織。表格必須學習的過程之前設定的任務內容和複雜性匹配，有助於其有效性。

理論和實踐培訓- 職業培訓的功能形式。 由於理論培訓是形成知識的過程中，實際的培訓形式運用所學知識在今後的實踐能力。

在職業培訓過程中的另一個組成部分是學習的方法，該方法提供了活動的一種形式，目的是在獲得知識和技能的發展。

意味著訓練被認為是物質和自然物體，以及那些人為由人創造，並且被用作信息，培訓和工具的載體來實現的目標，在教育過程中。

在學習成果應該理解的訓練期間獲得學生的技能考核。