主要類別教學法。原則和紀律的法律

紀律“教育學”是理論知識和實踐之間有明顯的區別，和日常觀念和科學的概括之間。後者包括：概念和基本類別教學法; 原則和本學科的規律。讓我們更詳細地考慮了基本規定。

處於起步階段的科學的一門學科是教育學的三個主要類別已分配。

教育 - 一種社會現象，它是指轉移的文化和歷史經驗，人類積累，傳給後代。在這個過程中，孩子進入文化的世界。在狹義上是指受教育的個體兒童的社會環境（家庭和教育機構），其哲學，倫理，道德和作用下形成的價值取向。主要的目標應該是督促他自學。

教育學的主要類別還包括培訓。下面他在廣義上是指轉移的理論知識和技能，以及實用的技能，在教育過程中所有科目的形成。從狹義上講，因為它是一個教師的工作，這是一個訓練紀律和轉讓知識和技能。

教育學的主要類別有聯繫。他們的目的是發展個性的孩子，這是他們的利益的基礎上形成和活動特點，獲得知識和技能以及技能。在這種情況下，我們談論的是教育，第三類，這是經常被解釋為教育和培訓的一個過程的結果。

這 - 這是研究在它教育學的基本概念。

讓我們糾纏於基本原則和本學科的規律。

首先，有教育之間的聯繫的社會制度，因為它的性質將取決於具體的歷史條件。

其次，是教育和培訓之間的聯繫，如上所述。

第三，教育是密切與這些活動相關。要教育和形式，您必須在各種活動的孩子。

第四，有孩子的形成和活動之間的相互作用。這將是成功的，如果一個對象正逐漸成為這一進程的主題，表現出積極的行為，獨立和自由。兒童必須認識到需要採取行動，更重要的是，需要它。

第五，教育和通信之間的連接。為了達到最佳效果，你需要的人的互動：學生，老師，家長和其他人。富含人體必需的人際交往和兒童的環境良好的心理氛圍。

紀律“教育學”有幾個分支。他們每個人都有其自己的概念的設備和方法基礎。在這篇文章中更詳細，我們期待在社會教育學的主要類別。