如何使教師會議協議

每一個機構，除了管理對象，也有自己的內部自治機構，這是不尋常佐工人和旨在解決國內問題，並立即採取決定。 同樣的，身體是教師在學校和學前學校，即議會 幼兒園。

是誰呢？

教學委員會（簡單 - 教師委員會）作用於某個教育機構工作人員的永久基礎自治團體。 教師會議的結構包括各個層次的代表 - 教師，教師，校長甚至導演。 在會上特殊情況可邀請來自其他教育機構的工作人員，以及在教育專家，幫助解決某些問題並找出複雜，棘手的情況下，如何領域。 每一個員工會議必須取得結果明確的目標。 教師會議的協議是一份正式文件，確認在過去的會議。 他們一直在為所有可訪問的地方本年度，然後擱置。

關於報告

教師會議的協議並沒有明確認可的形式，但有這樣一個文件登記的模型結構。 因此，重要的是，教師會議秘書，誰領導在考慮問題的過程中的所有記錄，修復幾乎一切，是在會議上說。 這是為了確保在決策不衝突的緣起誰說，這是否是什麼，並說出事實的時候。 此外，該協議應記錄會議的所有成員存在，知道誰在關於學校或幼兒園的問題特別重要的決定。

結構

前面已經提到，教師會議協議應攜帶有關發生在會上的一切信息。 因此，該結構本身提供，該協議開始於頻率信息，即， 什麼帳戶是當年的協議，隨後會議的日期。 務必註明名頭，以及秘書，誰帶領所有的記錄，創造了在場所有人的名單。 然後，你可以畫的議程。 但是，這是沒有必要的，因為 那麼對於每個問題都會有他的決定的精髓畫。 相對於所涉及的問題是要記住，這是必要的，以規定的兩個必需的物品：“聽” - 整支球隊，其中指出，決定如何投票，有多少人對“的決定 - 關於誰執行，並且說，和”決定“的信息“，”反對“為”棄權“。 等每一個問題。 完成本次會議的主席和秘書長的整個協議老師的會議全名指示，以及他們的簽名。

分歧

至於差異，在學齡前協議員工大會在學校，以及幾乎是相同的。 它們的結構是一樣的，項目都寫在一個標準格式。 能夠區分它們的唯一的事，所以是次會議的成員人數：作為一項規則，在幼兒園要少得多列入教師委員會的人，當然，事情並沒有那麼廣泛。 這樣的事情“聽”，“決定”應在教師在幼兒園會的記錄，以及在學校裡輸入。