孩子的教育形式 - 它不僅是教育學

通常情況下，在處理孩子的家長都陷入自己的事實是，他們不知道該怎麼辦。 根據教育形式的情況會有所不同。 在你想要的孩子，孩子要你做同樣的時間去了解這一點很重要。

這很簡單！ 如果你的孩子問的東西具有持久性，這意味著，由於某種原因，他需要它。 要選擇教育的合理形式 的教學方法 對孩子的影響，父母是很重要的澄清-什麼。 通過這種方法，家長形成動作，隨後將不允許孩子犯錯誤的那一刻時，他會失去監督和建議留給真正的動機。 因此可以實現，最重要的任務傳送父子和自我的方法。

在另一方面，在自己心愛的寶物形成最準確的動機（你可以把它叫做良知，有一種意見認為，良心 - 這是我們的嚮導），大多數家長也需要有明確的目標和
他們的孩子輕輕地解釋。 在這種情況下， 教育的方法， 兒童和做法給他們提示家長把愛的心。

比方說，你的目標 - 提高一個快樂的人。 快樂是誰知道如何愛的男人。 因為誰知道如何去愛一個人通常是太喜歡那些誰包圍著他的。 世界秩序的，原則如“沒有取出無處”和“愛人如己”這裡嚴格觸發：誰給他所愛的人，而不返回此愛失敗。 從這裡，和幸福。

因此，我們教孩子的愛和 快樂。 詢問筆？ 我們試圖理解 - 就是為什麼。 “只是一時興起” - 不是一個解釋。 因為只是任性，他們不能，在總體上，然後他們的經驗將與家長的直接參與授課。 隨想自幼不存在，存在未滿足的需求。 例如，需要對身體接觸。 我們都 天生有這方面的需要。 以同樣的方式與需要吃，喝，睡，移動，呼吸新鮮空氣，工作和其他人後放鬆。 沒有人會否認的夢想我的孩子在食品或步入無明顯原因的。 同樣，沒有明顯的理由不應該否認了他需要拉過來一個成年人，有愛心和堅強的人。

再說了，你知道，從上，它看起來非常不同 - 不喜歡的底部，更有趣。 剝奪你的世界觀的角度的孩子，父母阻止他知道在其所有的美麗和多樣性的世界。 在任何情況下，這消除了很長一段時間的可能性。

但是假設採取筆的請求仍伴隨著轟鳴聲和精神錯亂。 這表明，教育形式，由家長較早選擇並不完全正確 - 也就是說，基本的父母沒有試圖找出寶寶需要什麼，立刻把他抱在懷裡安慰她。 這是很自然的，因為當一個矮小的人被打破是非常令人沮喪的。 但是，不要讓你的寶寶習慣來解決這樣的衝突，就必須找出自己的慾望的本質。

所以，“不要喊” -是錯誤的父 動機 不採取行動，這是很好的我們的目標是提高一個快樂的人。 帶他了，請，但首先解釋說，媽媽，爸爸的愛把你的手（只是把你的雙手，不只是愛）同性戀的孩子。 說出來時，他哭，問了手。 說話的樂趣，硬，用愛。 問擦眼淚，幫他在這一點 - 讓手帕，餐巾紙，一句話，從他的昏迷，直到解決方案的轟鳴聲引起所需分散越好。 我笑了，myauknuv gavknuv或任何你想要的，你知道更好，從你的孩子的笑，這種情況下需要什麼形式的教育。 而當會笑 - 然後把他抱在懷裡。 歡樂和愛。 其中一些練習，他就學會了擦眼淚，問他的懷裡了。 每個人都會變得更容易一些。