學生的知識評價點的評價體系：本質，利弊

迄今為止，面對全國高校面臨的主要挑戰，是提高教育質量。 一個在其決定的關鍵領域考慮過渡到新標準的必要性。 按照用於禮堂和獨立的工作小時設定這些明確的比例。 這反過來，需要修訂和監督的新方法創造 教育的質量。 其中一個創新是學生的知識考核的分數分級制度。 讓我們看看它的更多細節。

約會

分數分級制度的本質是確定學科通過一定的指標的成功開發和質量。 所述的具體受試者和整個程序的複雜性在幣，單位測量。 評分代表一定數值，其在mnogoballnoy系統中表達。 它刻畫了學生的整體進步，他們在研究工作中特定學科內的參與。 點評級系統被認為是努力控制研究所的教育工作質量的重要組成部分。

優點

什麼問題都解決了分數分級制度？ 這種形式的控制的優點是：

1. 提高學生的自主活動的比例高達70％。
2. 加強繼續就掌握在學科的基本知識和技能，在整個學期的積極工作的動力。
3. 通過增加與學生工作的各種形式，數量提高了教育過程的組織和策劃。
4. 連續監測的學生和教師績效的發展。
5. 獲取有關效益和教育過程的質量對學生的物質和精神鼓勵多樣化，差異化的信息。

重要的是教師

學生的知識考核點評級系統允許教師：

1. 詳細計劃在某個學科的教育過程，並鼓勵學生的持續活動。
2. 適時調整程序按照控制活動的結果。
3. 客觀判斷的基礎上進行系統活動的學科的最終成績。
4. 為了與控制的傳統形式相比，提供的性能等級。

對於研究的價值

考核點評級系統使您可以：

1. 了解地層的研究學科和其他活動的同化指標的細節得到最終結果。
2. 意識到有必要對當前的評價值及其動態變化的基礎知識，如材料的關於這一主題的開發延遲的結果對課程實施持續，積極的工作。
3. 自僱的組織在學期中進行調整。
4. 及時評估研究，其他形式的實施主體自己的工作狀態 學習活動 的審查會議開始前。

選擇標準

考核點評級體系，形成考慮到：

1. 在實踐，講座，實驗室練習方面的程序實施。
2. 課外和課堂表現以及書面或其他作品。

時機和數量控制措施，以及點的數量，這是分配給每個人，集領先的老師。 老師負責監督，應該是通知的標準，學生對自己的評價一流。

結構

點評級體系包括對所有學生的學習活動計數結果。 特別是，考慮到出席講座，編寫測試，執行標準計算，等等。例如，在化學系的整體結果可能包括以下指標：

1. 存在下，在講座 - 1b上。
2. 報表設計，實驗室工作 - 1b中。 無機化學，2b上。 - 分析。
3. 關於特定主題的理論資料的交付 - 圖5b。
4. 傳入測試 - 圖5b。
5. Vnutrisemestrovye認證（試卷等） - 3-5灣
6. 的獨立的個體的任務的性能（制訂標準計算） - 3b中。
7. 創意活動（在發布會上，參與競爭，抽象等的保護。） - 4-5灣
8. 摘要題目彙編 - 2b上。

其他元素

點評級系統提供引入懲罰和獎勵的學生。 這些額外的元素，在第一課通知教師。 提供侵犯了論文的準備和執行要求的處罰，交出遲到模型計算，實驗室工作，等等。在課程結束時，教師可以獎勵學生增加額外的點撥打的號碼。

到學術翻譯標記

他進行了一個特殊的規模。 它可以包括以下限制：

1. 85-100灣 總體評價 - “優秀”。 這個數字告訴該課程的理論內容的透徹理解，沒有縫隙，形成所需的實用技能與研究的材料工作。 有這樣一個評估的學生進行的所有學習活動和他們的質量達到最高的性能。
2. 74-84灣 - “好。” 該評估顯示了基本概念的理論內容，沒有空白的全面發展。 然而，隨著圖片的能力一定的實際工作形成不充分。 學生收到一個“好”，是否已滿足了在節目中，他接受比點的最小規定數目多的所有任務。 同時，他們中的一些已經犯過錯誤。
3. 60-73灣 - “滿意”。 這個數字表明了該學科的理論內容的片面理解，但差距被認為是可有可無的。 對於實用技能，他們主要構成。 提供在程序中進行了最，其中一些可能存在錯誤的任務。
4. 超過59 b減少。 - “不滿意”。 學生用這樣的措施還沒有掌握課程的理論內容，他沒有遵守大部分是在程序規定的任務。 在這種情況下，它進入了考試。

另一種選擇

點的總數取決於（貸款）科目的複雜程度。 點評級系統可表示如下：

1. “優秀” - 學生表示，只有輕微的缺點，效果極佳。
2. “非常好” - B.學習指標高於平均水平，存在一定的缺陷。
3. “嗯，” - S.學生工作，作為一個整體，是一個嚴肅的，但也有一些意見。
4. “滿意” - D. Studio顯示了良好的效果，但也有嚴重的缺點。
5. “平庸” - E.指標滿足最低要求。
6. “有條件滿意” - FX。 對於“貸款”，有必要做一些額外的工作。
7. “當然不滿意” - F.學生必須做大量的工作。 這意味著，他需要再次參加課程。 否則，它可以被驅逐出境。

點評級系統：利弊

這種控制形式的積極方面是顯而易見的。 主要在研討會上活躍的身影，在會議的參與將不會被忽視。 對於此活動，學生將獲得積分。 此外，它會考慮到 研究工作。 誰達到一定的點數的學生，可以得到自動信用紀律。 參觀講座本身也將予以考慮。 是分數分級制度的缺點如下：

1. 自動抵銷需要大量的工作。 為了得到它，你需要撥打了不少分。 這是在大多數情況下，更難比實際通過考試或考試。
2. 出席講座，並在他們的積極參與，估計極少數的點。 此外，有關訓練可以做算了。 因此，正確答案他的紀錄將不會增加。 這反過來，可能危及評分評級體系的客觀性。
3. 提供入學競爭的最低門檻。 如果因為過度寫得不好的工作沒有流傳，經常通過講座的學生沒有達到它，那麼他可以在繼續培訓方面的嚴重困難。

結論

在比分評級系統的一個關鍵的地方取得控制權。 它提供了在課程各學科直通認證。 其結果是，學生被分配一個等級，而這又取決於準備程度。 使用這種控制形式的優點用於確保其透明度和公開性。 這讓學生與同學比較其結果。 監測和教育成就評價是教育過程中的重要組成部分。 他們應定期整個學期和年度進行。 要做到這一點，一組關於特定主題的學生和課程中形成的等級出現vnutrisemestrovye總期間。