歷史學家葉夫根尼·Spitsyn：傳記，對俄羅斯的歷史書

在俄羅斯社會中，許多重要的專題問題，其中的解決有賴於公民的意見。 其中一人是從事葉夫根尼·Spitsyn歷史學家。 該國數個世紀以來，這一事實所遭受的最不同的意義和對人們的活動的影響。 每一個需要思考和分析，一個共同的態度，它為所有公民。 而且它開始認識了該州的高中以來的歷史。 在俄羅斯，沒有一個統一的歷史教科書。 這個問題是非常嚴重的。 讓我們來討論它與誰了決策的責任男子結識。 這個歷史學家葉夫根尼·Spitsyn，現在致力於在四教科書材料組裝的普及。

為什麼這很重要？

我們必須在我們生活狀態的描述開始。 它是由面積最大的國家，由聯合會。 他們，反過來，有了自己的政府，制定解決方案，包括那些與年輕一代的教育。 也就是說，歷史課本的內容實際上是依賴於與這個問題相關部委打交道的官員。 原來，孩子是巨大的和強大的國家收到關於它來自何處不同的信息。 不僅如此其中的信息，根據官方的意識形態不同，但這個想法也沒有相互調整，包括在反對。 而這最終導致對相互矛盾的概念提出人的分離。 也就是說，它是國家統一的令人信服的歷史學家葉夫根尼·Spitsyn。 此人花費了大量的時間和精力，以確保櫃檯等不祥的趨勢。 對他來說，是很重要的，這將是他的家鄉後十年或上百年。 的其中一個悠閒的理解去和如何培養孩子坐在課桌。 當他們長大後，去改變世界就為時已晚，如果不是不可能的。

葉夫根尼·Spitsyn（歷史學家）：傳記

俄羅斯偏遠的地方，正如他們所說，是非常優秀的人才。 但資本有時也使社會明亮，聰明的人。 Spitsyn葉夫根尼·尤列維奇是土生土長的莫斯科。 他出生於1966年，我在學校花了極大的興趣，那個時候很多男生，關於戰爭的故事。 這主要表現在職業的選擇。 1991年，他畢業於莫斯科國立大學畢業。 我立即到學校教孩子們。 Spitsyn葉夫根尼·尤列維奇了教育活動超過二十五年。 正如他所說，他曾在兩所學校，其中之一是對領導一段時間。 其行政活動沒有帶走。 更有趣的人認為他的主題-歷史。 並通過編寫教材做到這使在教育系統的情況下，他稱之為災難性的。

這個問題的實質

大學教育是從給定的輪廓大學，深系統的不同。 簡單地說，年輕人掌握的基礎上，允許收集，整理和分析大量信息。 歷史學家葉夫根尼·Spitsyn的做法，因為我們知道，完美的學習課程提供，由文憑證明。 在從事教學，這名男子在不斷地分析了系統的質量在同一時間正在發生變化。 他的結論是令人失望的。 巨災他認為引進的考試，以及過渡到“博洛尼亞體系”。 這兩種情況下，創建一個殘酷的矛盾，破壞 教育的連續性。 學生的考試要求證明了解史學的能力。 但“博洛尼亞體系”導致了一個事實，學生不讀書，因此，不理解這個東西。 在工作中到達， 青年教師 無法對學生灌輸的是因為缺乏自己的這些技能。 這是一個惡性循環。

葉夫根尼·Spitsyn：歷史教科書

十五年多花了創建最能說明俄羅斯的方式工作。 這四個卷和諧地結合在一起的歷史事實，名稱和著名科學家的作品分析。 葉夫根尼·Spitsyn為年輕一代創造了他們的書籍。 也就是說，我確信它會教歷史的學校。 但是，這需要政府適當的決定，這是否定的。 在第一個系列發布出售在2015年8月。 我們與筆者在教學的主題類似的原則買了它主要是普通教師。 反饋讀者指出，這是最舒服的四卷本手冊和幫助，使教師結構材料，並在可負擔的水平教他的孩子。 所以歷史學家葉夫Spitsyn獲得同行的認可。 他的工作是徒勞的。

教科書的結構

Chetyrohtomnik分為九章，其中包括95。 它涵蓋了俄羅斯國家的歷史發展的整個期間。 教科書的一個顯著特點是，它包括詳細的史學和書目研究。 每個主題是伴隨著原始的源材料，它是由讀者友好公認的參考。 這使得有可能以優化準備講座，經驗教訓，報告或論文的工作。 省去了尋找更多的文學作品。 教材開始斯拉夫人的ethnogenesis和第一老俄羅斯國家地位的形成。 由葉夫根尼Spitsyn撰寫的書籍最後一個主題- “緊急委員會：如何拆除蘇聯。” 這是教科書對應於歷史和文化標準，由俄羅斯聯邦總統批准。

其他作品

教程-這是不是Evgeniem Spitsynym創建的第一個工作。 雖然應該指出的是，由於這項工作，筆者得到了認可。 學者和教師終身發表的文章和書籍。 他的作品涉及俄羅斯從遠古時代，以及現代文化和教育問題的歷史。 發表在雜誌“在控制”的文章，在報紙和互聯網資源。 該活動的目的葉夫根尼說的歷史教學方法的改進。 因此，除了教科書，發表演講。 其中我們可以提到諸如“俄羅斯文化十九世紀的IX的。”，“俄羅斯1894年至1945年GG的歷史。” 這些和其他的作品都是從讀者最積極的反饋，標誌著一個合適的結構和表現的可用性。

戶外活動

葉夫根沒有停止教科書的出版。 他認為自己有責任正確的態度向公眾傳達到俄羅斯的歷史的複雜問題。 在2016年，他開始了一系列的程序對頻道“電視日”的主題。 它的傳輸很受俄羅斯公民和整個英語世界。 正如歷史學家本人，他的目標是普及知識，吸引了人們的注意，過去的事件和材料的變形的效果的呈現問題。 公民，在錯誤的世界觀長大成為一個叛徒。 因此，國家需要一個單一的教科書。 他只是沒有正式承認。 筆者指的是這種情況下哲學。 教育部很可能有對共同歷史教科書的意見，和葉夫根提供的公共項目來判斷誰是正確的。

結論

活動尤金Spitsyna歷史學家還遠遠沒有完成。 這個天才的男人和一個公民，積極的生活方式是做給社會發展對歷史的研究，它的理解正確的態度。 而且有必要成為令國人驕傲的國家，和可疑宣傳的壓力下，並不羞恥它的過去。 一個偉大的國家和人民克服許多障礙。 是跌宕起伏。 但它曾經什麼可恥的？ 在這個問題上找了很多年的答案。 和專家的意見不同意，成為進一步質疑的基礎，在一個社會中投擲。 如此建立一個偉大的力量？ 如果不了解歷史事件的理解也做不到。 我們的目標是高尚的，你覺得呢？