ABA治療 - 是什麼呢？ ABA治療方法

迄今為止，孤獨症校正的最有效的方法之一被施加分析，或ABA治療的方法。 這是什麼？ 讓我們來看看這篇文章。

行為矯正 自閉症兒童 是非常重要的。 它的主要任務 - 幫助某些發育障礙的孩子適應環境，並採取在社會中更充分地參與。

自閉症兒童 - 他們是誰？

應該清楚地知道，自閉症兒童沒有更好的，並不比其他人差，他們只是不同的。 這些孩子一個顯著特點是一個觀點，“自行吸收”，他們無法找到與外界的連接。

細心的家長發現自己的孩子 - 自閉症當他還是相當小的。 而此時普通的孩子們逐漸開始認識到我的母親（約2個月），有自閉症的孩子是絕對冷漠到外面的世界。 嬰兒哭鬧媽媽可以決定他想要的東西誕生後短短的一個月：玩，吃，他是寒，濕，等等。 隨著 自閉症兒童是 不可能的，他哭了，平時表情單調。

在1 - 2年的孩子患有自閉症可以發音的第一個字，但它們的使用是沒有任何意義。 孩子喜歡獨處。 住上一段時間沒有母親或近親，他已經顯示出很少關注。

隨著時間的推移，隨著寶寶沒有顯示出強烈的依戀父母，不求與同行進行交流。

這樣的狀況確切原因尚未確定。 科學家們認為，有這樣的狀態，在大腦發育紊亂，染色體異常，基因突變的結果。

儘管給人的印象是不需要任何人自閉症的孩子很需要溝通，他們希望被理解，只是不知道該怎麼做。 家長的任務就是要幫助這個孩子，使與外界接觸。 ABA治療是最有效的自閉症至今。

什麼方法？

是什麼使得它有趣和獨特之處？ ABA治療 - 是什麼呢？ 它是基於行為的技術和方法，使研究環境因素對自閉症行為的影響，並改變它，那就是操控這些因素。 ABA治療方法還有另一個名字 - 行為矯正。 ABA計劃的想法是，所有的行為是有後果的，當孩子喜歡，他會重複這些步驟，如果你不喜歡它 - 不會。

這給了行為矯正？

ABA治療自閉症 - 是大多數程序，這是針對兒童異常的治療的基礎。 值 行為療法 是通過30多年來進行了大量的研究證實。

專家和家長，誰使用 兒童工作的 這樣的程序是ABA治療，留下評論如下：

• 提高溝通能力;
• 正常適應性行為;
• 提高學習能力。

此外，由於程序顯著降低了行為異常的外觀。 它也證明了前面的課程開始ABA治療（最好在學齡前），結果會更明顯。

科學家已經開發的偏差，這是在ABA治療中使用的校正的各種方法。 這些方法都是基於應用行為分析的原則。

它是如何工作的？

利用這種技術的所有複雜的技能，自閉症兒童，如聯繫人，語音，遊戲創意，尋找到眼睛，聽別人分成單獨的較小的單位採取行動的能力。 他們每個人都那麼與單獨的孩子學習。 其結果是，塊組合，其中形成一個複雜的操作的單個電路。 在學習動作過程的時間自閉症治療專家給患有自閉症譜系障礙的工作的孩子。 如果寶寶能夠應付它不能，訓練給了他一個提示，然後獎勵對孩子的正確答案，而答案不正確忽略。 這是基於ABA治療。 這種方法的教育包括幾個步驟。

第一步：先從簡單

鍛煉計劃是一個“語言理解。” 該專家給孩子一定的任務或刺激，例如，要求提高他們的手，然後給出一個線索（拿起孩子的手）後的獎勵寶寶正確的答案。 有幾次聯合的嘗試，寶寶試圖在不提示執行操作。 專家再次孩子重複相同的短語，並希望他能自我正確的答案。 如果孩子回答正確，但不提示，然後接收獎勵（讚美他，給的東西很好吃，讓播放等）。 如果正確答案的孩子沒有，作業再次重複，使用尖端。 話又說回來，孩子試圖自己做的一切。 鍛煉結束時，孩子可能沒有線索給出正確的答案。

當90％的回應孩子的獨立專家的任務是正確的，我們引入一個新的刺激，例如，要求點頭他的頭。 重要的是，這項工作是截然不同。 一份新的工作完成了類似的方式。

第二步驟：錨固材料

孩子已經掌握了第二個任務後 - “點頭你的頭”演習複雜化。 據悉行動隨機交替：“點頭你的頭” - “舉起你的手”，“舉起你的手” - “舉起你的手” - “點一下頭”等。 分配被認為是掌握在90％的孩子給出了所學的練習交替正確的答案。 同樣的方案出台和落實第三次刺激，等等。

第三階段：我們概括和錨定

在這個階段，這些技能進行了概括。 當一個孩子已經積累了足夠多的支付重要誘因（“取”，“給”，“過來”等。），要注意泛化。 練習開始不尋常和意想不到的地方支出（在街上，在一家商店在浴室）。 經過一系列的人們給孩子的任務（專家，媽媽，爸爸，爺爺，奶奶）。

第四階段

這是最後的階段。 在某些時候，孩子不僅發展與他排練的激勵，也開始理解自己的新任務，更多的鍛煉是不需要的。 例如，他被賦予的任務，以“關門”表明1-2次，這已經足夠了。 如果事實證明，這意味著程序掌握，並且不再需要ABA治療療程。 孩子開始從環境中學習的更多信息，以及如何做到這一點通常是開發孩子沒有自閉症。

什麼確定該校孤獨症孩子的有效性？

對於位圖實踐和磨練幾十個動作和對象必須是相當多的精力和時間。 據認為，對於“自閉症”ABA治療的診斷孩子是最有效的，如果這種方法的經驗教訓，使每星期至少30-40小時。 開始在這樣一個方案搞，最好是在孩子滿6歲之前。 ABA-TARP是有效的年齡較大的兒童。 但越早每個人都開始，最終的結果越好。

這種方法的優點

兒童孤獨症是非常有效的治療ABA。 教育不是簡單地重複期望的行為，專業的治療師幫助孩子從一個情況到另一地的正確模式。 取得成功的最重要的組成部分是父母在ABA項目的直接參與。

陽性結果迅速出現。 據該技術的Ivar洛瓦的創始人研究，關於誰收到了ABA程序的修正一半的孩子，可以在正常的學校訓練。 狀態和行為在誰用這種方法獲得的修正兒童總數的90％以上的提高。

ABA治療能夠始終如一地培養孩子社交和進入社會。 孤獨症兒童幾乎完全消失定型。 ABA方法可以讓孩子誰後來轉向修正（5-6歲），掌握它。

該計劃涵蓋了所有的知識領域：從概念設備的發展，形成和市政自救技能的提高。

缺點技巧

不幸的是，ABA治療不能在早期階段應用，如果與自閉症的孩子是怕陌生人。 該程序是艱難的，但應謹慎使用。 家長和道義上和物質應該是準備充分的承諾，工作連續進行，獎懲的系統不被破壞。 中斷或弱化操作是不可取的，因為它會影響結果。 通過他們的頻繁重複的培訓技巧 - 要明白，孩子是不是被訓練，並培訓是非常重要的。 要在這種技術工作，必須絕對服從孩子，並實現它有時是相當困難的。 在這種程序控制類是非常重要的，但在家裡，必須重來組織將與矯正方案的系統的發展。

可能遇到的困難

有“自閉症”的診斷激勵孩子是正常兒童有所不同。 識別一個孩子可能感興趣的，它會激勵是很重要的。 批准或不批准為自閉症兒童是無效的，最初的表揚，可能與實際獎勵相結合。 這些孩子不能很長一段時間專注於什麼，常常心煩意亂，所以開展沉默演習，任務劃分成更小的部分是很重要的。 重複補償在學習抽象的概念緩慢解釋的簡單短語。 一旦孩子學會與老師一對一自由交流，你可以邀請他與兩人聊天等逐漸增加員工的數量。 這些孩子是無效的觀察能力，所以用仿製。 適當的培訓防止自勵 - 搖擺，拍手。 患有自閉症的孩子不顯著的和微不足道的刺激區分，他們的反應有時過於明顯，或者相反，非常薄弱。 要獲取信息，他們往往依靠視覺而不是聽。 孩子們也認為對聽力信息，最成功的由ABA程序開發。

ABA治療也許是與自閉症兒童教養工作，這會導致如此多的爭議和討論的唯一方法。 不同品種的不滿或過時的信息，或者沒有資格ABA專業人員誰今天有很多，當程序變得越來越流行。 整體表現是高度依賴於專家的技能，所以你需要非常仔細地選擇它。