DOW（初級組）老師的自我教育：主題，計劃

自我教育是專業成長和改進專業人士不可或缺的一部分。 學前教育機構的教師 也不例外 。 時間並不穩定：新的教學趨勢，作者的技術，圖書館用現代的方法論文獻補充。 那個渴望在行業中完美的老師，不能留在一邊。 這就是為什麼教學過程的一個重要組成部分是DOW中老師的自我教育。 年輕的小組以及準備工作，需要引進現代創新和教學方法。 在這篇文章中，我們將幫助教育工作者組織自我發展工作，注意這一過程的重要組成部分，我們將提供幼兒園小學教師自主教育的一覽表。

老師的自我教育目標和任務

首先要明確自己的教育是什麼 。 教師獨立獲得專業知識和技能的能力。 這些工作的目的是什麼？ 通過提高教師的理論和實踐技能水平，改善教育過程。

DOW（初級組）的老師自我教育涉及以下教學任務的製定：

• 評估兒童的年齡特徵，確定與孩子一起工作的問題時刻;
• 熟悉方法新穎性;
• 實踐中應用現代教學趨勢，組織教育和成長過程，考慮到現代要求和創新技術的使用;
• 提高和提高專業技能水平。

如何為年輕小組教育者的自我教育選擇一個話題？

在學前班開始老師的自我教育？ 幼兒園的年輕人是兩歲半到四歲的孩子。 因此，建議開始老師的自我發展，評估這個年齡段的孩子的機會，心理和生理特徵。 注意與這一組學生合作的實際問題，以確定未來工作的前景也很重要。 只有在此之後才能確定需要專業研究和診斷的幾個主題。

學前班（初級班）老師的自我教育：工作題目

如上所述，在每個具體情況下，考慮到兒童集體和教育者的個人特徵（他的優先事項，觀點和工作方法以及特定PRI中的問題的相關性），確定了教學活動的主題。 我們只提供可用於計劃老師自我發展活動的大概主題：

1. 在幼兒園使用互動教學教學方法。
2. 早期發展的現代方法：形式，類型，效率。
3. 年輕小組兒童綜合課程 ：準備和行為。

可以在年度DOW計劃的框架內選擇自我教育的主題，還建議諮詢教育機構的方法學家。 重要的是，這個問題是相關的，符合幼兒園的整體重點。

工作形式

DPU（初級組）老師的自我教育假定工作本身是獨立的，與家長，孩子和同事。 考慮預期的工作形式很重要。 所以，老師的獨立工作包括：

• 方法論文獻分析;
• 交換教學經驗;
• 介紹實踐中獲得的理論知識;
• 績效評估;
• 註冊結果。

在與父母的工作中，您可以使用這種形式的工作，如諮詢，圓桌會議，教學培訓等。

不同的品種和與孩子一起工作。 可以直接在教育過程中以及在組織兒童休閒活動時，對教育者選擇的話題進行活動。 考慮到學生的年齡，規劃學前班老師的自我教育是很重要的：年齡最小的一年比第一年要長一年甚至六個月，但高中生已經適應了幼兒園，根據課程設計了一定數量的知識和技能。 而一個初級組只適應新的條件。

如何制定計劃：準則

為了有效地組織DOW（1個初級小組和2個初級組）的老師的自我教育，你應該簡化和思考工作的順序：

1. 選擇主題
2. 設定目標和目標。
3. 確定工作形式。
4. 制定工作計劃
5. 研究所選主題的理論材料。
6. 分析教學經驗。
7. 開展實際活動。
8. 在實踐中應用知識。
9. 呈現結果。

註冊老師的自學計劃

如何正確設計老師的獨立活動？ 例如，我們提供以下計劃：

1. 標題頁。 第一頁有一個標題：“DOW（二年級小組）老師的自我教育”，老師的名字，教育，工作經驗，服務時間，類別等。
2. 指出了工作的主題，目標和任務。
3. 與父母，孩子，老師的工作形式是確定的。
4. 準備了一份文獻清單。
5. 描述了教師對所選主題的具體實際活動，並指出了日期。
6. 投資：兒童製作的材料，研究成果，自己的方法發展等。
7. 顯示結果的形式。

年輕學齡前老師的自我教育計劃是以 創造性的工作， 認知活動以及家長和其他家庭成員參與小孩工作為前提的。

執行工作成果

關於“學前教師的自我教育”這個主題的工作結束於結果。 1，小組只能在導師的指導下執行指定的具體任務。 2年級小組已經可以展示自己的工藝和獨立的工作，幫助教育工作者收集必要的實用材料。 老師自我發展工作的成果如何正式化？ 您可以申請以下表格：

• 專題研討會;
• 圓桌
• 教學碩士班;
• 公開課
• 創意馬拉松
• 娛樂和認知活動等。

不幸的是，老師並不總是知道為什麼有必要為年輕小組 的 幼兒教師 制定自學計劃 。 畢竟，這個年齡段的孩子還是很年輕的，是否可以和他們組織一些東西，試驗，用教學創新來探索？ 其實不僅有可能，還有必要！ 由於這些孩子是我們現代的一代。 對於有經驗的老師而言，過時的教育方法將簡單阻礙這些孩子的發展。

在工作中，引入教學創新是非常重要的，隨時了解教育符合現代社會要求的一代人的目標。 在我們的文章中，我們提出了一個關於學前教師（2名初級和1名初級組織）的自我教育大概計劃，告訴可能的工作形式和組織活動。 但教育者的工作首先是創造力和想像力。 在創造性地開展非標準活動非常重要 - 只有這樣，老師的工作才能對孩子有效和有趣。