使用一般現在時：規則和例外

在英語中使用不同的時空形式往往會造成困難，尤其是那些誰是剛剛開始學習語言。 熟人英語有時用最簡單的話題最好的- “用一般現在時”。 另一個常見的定義- 現在不定 緊張。

教育肯定形式

教育和本簡單的使用動詞的上述形式是很容易記住。 在第一和第二人稱單數形式。 小時。，以及複數的所有的人。 使用動詞的數目而無需修改。 在第三人稱單數形式。 小時。累積結束-s或-es。 下表詳細信息：

如何找出詞語的第三人稱單數結尾加-s，-es什麼時候？ 添加後，有相同的原理複數的形成。 如果一個詞在-CH結束，-SH，-O，-s，-ss，-x，要求結束-es。 在所有其他的話 - 像往常一樣，只是-s。

至於動詞“是”，它不同於標準綴合。

疑問形式

含有問題教育句子發生借助於助動詞做的，被放置在開頭。 此外，根據上下文，可以用動詞是，有和疑問詞（什麼，何時，為何等）

• 你喜歡古典音樂？ -你喜歡古典音樂嗎？
• 你有沒有東西可以讀？ -你有什麼讀什麼書？
• 你是老師嗎？ -你是老師嗎？
• 這是什麼意思一詞？ -這是什麼意思一詞？

在一個句子中詞彙的順序保持不變：第一把助動詞，其次是主題和其他組件。

否定形式

否定形成動詞做，是或組合與顆粒“否”（不）具有。 該受檢者置於首位。 它經常被用來減少不，不，不，不，還沒有，還沒有。

• 她不喜歡這樣的音樂。 -她不喜歡那種音樂。
• 他不是鋼琴家。 -他不是一個鋼琴家。
• 我沒有什麼可說的。 -我沒有什麼可說的。

疑問句，否定形式

俄語這種結構是由這樣的粒子翻譯為“也許”和“做”。

• 難道我不知道嗎？ -不（沒）我不知道嗎？
• 你為什麼不說真話？ -你為什麼不說實話？

在口語還可以使用縮寫形式：沒有，沒有，沒有，和其他人。

被動語態

上述人權教育提案涉及主動語態（主動語態）。 還有一個更被動（被動語態），該訴訟是針對主題。 請看下面的表格，並 用一般現在時 的被動，不會造成任何的困難。

真正的和被動語態在本不確定的時代特點的比較研究：

在不規則動詞的情況下特徵應該考慮它們的使用和以暴露所需的形狀（在該表的第三列過去分詞不規則動詞）。

• 這項工作做得很好。 -這項工作做得很好。
• 很多書每年都寫 。 -每年，寫了很多書。
• 我花每天都澆水。 -我花每天澆水。

作為一項規則， 被動語態 在這些情況下的行為或事件比藝術家更重要的使用。 如果你需要指定藝術家或手段或行動的儀器， 通過 與介詞。 翻譯成俄文與工具的情況下。

• 這種麵包是由我出爐。 -這麵包ispechon我。
• 這幅畫是畫用特殊的刷子。 -這張照片是畫了一個特殊的刷子。

目前出現的簡單的例子

目前無限期 - 一個非常多方面的話題。 語法結構相當簡單易懂，但是使用這種臨時形式的範圍應更詳細地考慮。

還有在某些情況下規則中使用現在不定：

1. 已知的事實，自然規律，顛撲不破的真理。
   -水的沸點是100攝氏度。 -水沸騰時100攝氏度。
   -大多數鳥類飛到溫暖的土地過冬。 -大多數鳥類飛走在溫暖的地方過冬。
   -哈拉雷是津巴布韋的首都。 -哈拉雷- 津巴布韋的首都。
   
2. 的現象，這在一定程度上是恆定的或緩慢變化。
   -我才20歲。 -我20歲。
   -安是笛子演奏家。 -安娜扮演的長笛。
3. 現象和重複事件。
   -她在公園裡，每天早上運行 。 -它運行在公園裡，每天早上。
   -我每天都看偵探小說。 -我每天都看偵探小說。
4. 一系列的動作，下面此起彼伏。 經常使用在開始這樣的話（首先，在開始時，在開始時），那麼，則（然後，另外的），之後（後，下一個）。
   -起初，她來到辦公室 ，看上去通過新的信件，然後開始工作。 -起初，她來到辦公室，她看著新郵件，然後開始工作。
5. 在提案（或時間條件）的從屬部分。 用這句話：如果（IF），前（前前），當（當）。
   -如果我發現有趣的書，我把它送給你。 -如果我發現一個有趣的書，我把它送給你。
6. 很多時候，使用一般現在可以在有關未來即將發生的事件的描述中找到。 主要是如果有一個有關單個事件的未來演講，事先計劃。 它使用（明天），下週（下週），字是表示將來的時間，比如明天一周（本週）。 它也經常在運動的這樣的句子動詞使用。
   -我的朋友談到下個月。 -我的朋友來了下個月。
   在俄語有這樣的結構的類似物。 例如：“我的妹妹安娜離開明天晚上。”
7. 所發生的故事的時候動作或事件，使用的是不連續使用動詞描述。 這些是描述情緒狀態（如 - 樣，喜歡 - 喜歡，願望 - 希望）的話，思維過程（認識 - 認識，知道 - 就知道了），態度，藏（屬 - 屬於，posses - 享受），感覺（看 - 看，聞 - 有香味聞到）。 -我看到一輛車的距離 。 -我看到車開走。
   -我理解你。 -我理解你。

簡單且耐用的存在比較特性

一般現在時和現在進行時的使用 - 的英語語言的重要主題之一，在日常用語中，這些臨時的形式是最常見的。 有一定的差異，這並不總是在翻譯察覺到俄羅斯。

例如：如何將簡單的那句“我正在學習”？ 在英語中，有兩種方法：

• 我學習。 - 在這種情況下使用一般現在時涉及的一般行動的實施。 也許揚聲器告訴我們，在任何學校受教育或在這個問題上的一段長時間的研究工作。
• 我學習。 - 該提案是寫在現在進行時的，表明在演講時的動作的實現。 最有可能的，說這話的人是忙，現在就讀。

另一個很長一段時間是最常見的現象 - 這指定的非典型行為或條件。 例如：

• 他今天是善良。 - 它現在的行為很客氣地（儘管它通常是不尋常的這種行為）。
• 她的弟弟是一個很親切。 - 她的哥哥很客氣（總是）。

除了規則，注意在不同時期所用的字眼。 他們將幫助確定所需要的形狀。

與習題解答

任何理論材料應在實踐中應用。 最有效的方法是從母語為英文進行練習翻譯。 這種方法允許研究，以找出差距，在知識和了解自己的缺點。 除了語法規則的制定，任務的執行也將有助於擴大詞彙量，增加了積極詞彙和練習寫作和口語。 一旦你已經工作了很多練習，用一般現在時不會造成困難。

任務1：翻譯成英文。

1. 你相信上帝？
2. 難道我錯了嗎？
3. 當節將舉行？
4. 你喜歡這個城市嗎？

任務2：插入正確的形式缺少的動詞（用括號中的文字）：

1. 什麼時候... ...你父親打網球嗎？ （DO）。 - 如何往往是你父親打網球？
2. 太陽......在東方（上升）。 - 太陽從東方升起。
3. 她...從明天USA（來）。 - 她來自明日美國。
4. 如果她需要錢，為什麼...工作？ （做，不，拿） - 當她需要錢，她為什麼不找一份工作？
5. 貓...小鼠（抓）。 - 貓抓老鼠。

答1：

1. 你相信上帝？
2. 難道我錯了嗎？
3. 什麼時候這個節日發生？
4. 你喜歡這個城市嗎？

答2：

1. 做;
2. 上升;
3. 說到;
4. 不，她獲得;
5. 趕上。

除了工作，修復的研究也可以使用自己的建議，對話和文本的工程材料。 在英語中任何語法話題，無論是使用過去，現在簡單或持續，將更好地理解與材料的理論和實踐研究夠忙的時候。 除了理解和學習，也是很重要的提請自動化使用某些詞項和語音公式的語法結構的。