功能，標準，程序和技術：孩子3 - 4年的開發

日復一日寶寶變得更聰明。 他知道了很多，知道怎麼辦。 一年後，由於行走的技能，世界各地的孩子變得更加方便和有趣。 在為期兩年的孩子可以幫助我的母親，獨自是，把幾件事情多。 而接下來會發生什麼？ 兒童是3 - 4年的發展？

這個為期三年的小大人

在這個年齡段，孩子已經準備好掌握技能需要運動的良好協調。 例如，你可以教他騎 三輪車， 滑雪和滑冰，學游泳，踢足球。 兒童智力發育3歲和需要複雜的任務，盡可能地提供信息化時代。

患兒母親的發布工作，並參觀一所幼兒園，以及一個相關聯的3年發展的特點“三年的危機。” 不過，這一次的夢幻和自我意識的個性誕生。 孩子希望自己展現給大人很熱心捍衛自己的意見。 與眾不同的特點是固執，任性，和拒絕。 這孩子不肯吃飯，睡覺，之後自己收拾，經常有發脾氣。 控制情緒的顯示孩子是不能的，因此他從超過其表現受到影響。

幼兒園還對兒童3歲以下的發展產生影響。 兒童被迫適應教育的要求，以符合更嚴格的制度，並建立與其他孩子的關係。 因此，家長的任務 - 在共融和他們的孩子的教育找到一個“中間地帶”，考慮到複雜的心理負擔。

4歲兒童

根據一般的孩子應該能有什麼在這個年齡段，以下技巧：

1. 所謂的幾何圖形，並與周圍的物體進行比較。
2. 給對象的名稱，並確定他們組（家具，動物，車輛等）。
3. 了解一些行業的特點。
4. 為了能夠在空間中導航（“右”之間進行區分，“左”，“前”等）。
5. 為了能夠按值參數進行比較的對象。
6. 為了能夠畫畫，但是不能超出該行。
7. 確定從主體消失的數量。
8. 在孩子4歲時語言發育已經可以背誦的童話故事的內容。
9. 確定季節，天，並且還要天氣事件區別開來。
10. 為了能夠使幾個建議主題的描述。

上述平均的知識和技能。 有些孩子有這些技能已經四年執行，之前有人後來，但它的規範的所有變體。

在家裡的教育活動

兒童的發展3歲的陪同下練習，提高精細和粗大運動技能。 由於這個 職業 發生在成功形成大腦。 練習的理想例子是模制的。 教孩子做球和香腸，您可以創建任何主題的幾個不同的項目。 例如，盲目的水果和蔬菜，這將有助於鞏固關於他們的知識，以及制定手指。 3年的孩子會很樂意放棄在容器中的對象，或者發現他們在砂礦穀物，麵食，種子。

如果孩子已經會說話的人，你可以在書籍和雜誌他的形象描述。 這種方法成功地使用上散步。 例如，不時地問，“什麼叫叔叔？”，“什麼是他的阿姨的手中？ 她去哪兒了？“孩子很高興能參加角色扮演遊戲。 例如，高興地上床睡覺的熊，將成為建設者和建塔，或成為一個理髮店和做髮型的玩偶。 3歲以下兒童的按照自己的節奏走，但父母的語言發展能夠加速這一過程。

在家裡的教育活動，一個四歲的孩子

建模與繪製技術複雜。 兒童可以學習繪製圖形，跟踪圖像的輪廓，用蠟紙工作。 除了使用橡皮粘土從中創建不同主題的組合物。 對於應用程序的孩子可能已經擁有切割所需的形狀。

伴隨著4年的兒童發展通過簡單的數學運算 - 加法和減法。 對於其使用的比賽，棍棒，手指更好的同化，那就是，所有的手段在眼前。 孩子4歲以下伴隨著音節的記憶練習的語言發展。

兒童發展規劃34年

有些家長喜歡在計劃與他們的孩子去工作，而不是一個自由的風格。 標準程序開發活動，為這個年齡段包括以下項目：

1. 練習的發展 講話的聲音文化。
2. 閱讀技巧。
3. 熟悉環境。
4. 創意類（繪圖，建模，應用程序）。
5. 數學運算。
6. 音樂的發展。

讓我們仔細研究每一個步驟。

聲音文化

在這方面，嬰童展，如何發音某些聲音。 通過在筆記本電腦中的字母越接近4年的寫作教學。 當然，記錄尚不清楚，但這樣的演習有助於精細動作技能和手工作的發展。 這一過程涉及闡明的是更為複雜的任務。 孩子們背誦許多詩歌，童謠，歌曲，從而豐富詞彙和加強語音功能。

全世界的研究

這次演習的目的是對自然現象的研究，掌握季節和環境特徵的差異。 例如，看在秋季候鳥，孩子點到他們的飛行到溫暖的地方作為的一年的時間標誌之一的這一特點。 並行引入飛往溫暖的地方鳥，以及那些仍然冬天的名字。 當使用不同的形容詞和動詞觀察天氣，從而豐富了孩子的講話。 例如，在大街上可以多雨，陽光明媚，起風了，雨下著毛毛細雨，衝擊倒。 散步，注意樹木和灌木，它們的外觀，名稱。 由天然材料的各種工藝品。 4歲孩子應該已經被稱為原色和一些顏色，在周圍物體找到他們。 這是值得關注的道路規則。 孩子3 - 4年以迅猛的速度發展。 孩子們學習的好資料，尤其是如果它是由世界的例子支持。

數學教學

在三個歲大的孩子研製成功 的幾何形狀 和不同的形式。 連續4年就業是複雜的，我的孩子能夠為各種外部特徵（顏色，尺寸），組對象。 孩子們學會的“小於”的理念，“大於”，“平等”的臨時手段。 好數到三。 孩子4年的數學發展，表現在執行基本活動帳戶的能力。 主要空間方向容易在遊戲中培養，例如，隱藏著一個玩具，並給予一些提示（“前進，左轉......”）。 四周歲的兒童可確定在此之前晚些時候開始。 例如，第一個是後一天，晚上和第二天晚上早晨。

語言發展

3歲孩子能記住小詩歌，一起唱。 父母教拼音， 準備手信。 關閉四年，你就可以開始學習音節，第一個嘗試進行簡單的閱讀書籍。 通過這個年齡段，孩子們學習謎語，諺語和俗語。

孩子4歲的講話的正常發育出現在5-6個字的條目。 孩子經常問的問題：“為什麼？”，“怎麼辦？”他所有有趣的，所有你需要知道的。 為了孩子3 - 4年進展迅速的語言發育，家長需要回答所有孩子的問題，但對他來說易懂的語言。

通過創造力和樂器發展

四周歲的兒童可以得出許多工具。 如果三個歲清楚地感覺到圖形邊框，長子已經盡量不超越，並使用多種顏色。 圖兒童的應用是4歲已經能夠削減自己，他們膠合到體組成。 這個為期三年的孩子刻畫球和香腸，並在一年後它能夠在環連接桿，創造奇特的造型，讓人聯想到英雄的故事的。 三年後，開始積極表現的想像力，它體現在人物和橡皮泥比賽四年。

至於音樂發展，要學會聽音樂，來形容其性質（悲傷或快樂，或快或慢）是很重要的。 這是需要支持的後代又唱又跳的慾望。 你可以結識樂器和他們發出的聲音，以及在音樂的聲音的區別。

兒童開發技術

有各種場景的版權，加速類的發展。 許多家長質疑的開發演習的用處，認為它是有害的，它仍然會在花園裡和學校授課。 但是，所有的知識，尤其是那些悄悄地獲得，在遊戲過程中，會不會是多餘的。 考慮兒童發展的最常用的技術：

1. 計劃尼基京。 基本的規則是根據這種方法，首先，在課堂上自由工作。 孩子們被允許與愉快的主題或遊戲暢玩，結合不同的活動。 其次，公寓應該是一個運動環境，重點強化。 第三，家長必須參與孩子的遊戲，最重要的是，孩子的生命。 你不能把對孩子的壓力，並通過他們的願望和情緒來引導。 教師為重點的“前瞻性”的發展創造條件。
2. 蒙台梭利的技術。 教師的主要宗旨 - 以喚醒孩子的主體的行動很感興趣，而不是武力。 程序是基於個人的方法來煙霧。 在活動的規劃，你的孩子喜歡什麼不引導。 孩子對自己進行練習，偶爾訴諸老師的幫助。
3. 格連杜曼的方法。 對孩子的身體素質的提高教師的重要作用，沒有它，在他看來，“沒有開發智力。” 兒童3-4歲語言發育始於一組卡片，上面寫的話完全的呈現。 嬰兒的時間很短，顯示了一組卡，電話寫。 技能佔嬰兒上不同數量的點描繪卡變得太。 在這種情況下，你必須調用的點數，連忙換卡。 以同樣的方式孩子熟悉藝術，歷史，音樂的知識等等。

方法的選擇權在家長。 孩子3 - 4年的發展，總是伴隨著問題和好奇心數量巨大。 家長不能堅持在課堂上一個明確的計劃。 主要的事情 - 要為孩子的信息源代碼開放，以及積極參與他的生活。