在教學培訓形式：傳統與創新

培訓活動計劃，以加強知識的知識和持久的同化 - 在人在現階段的發展和教育的重要領域之一。 在學習過程中的強烈影響應用教育技術，手段，形式，方法和學習方式。

的“學費”，在教育學的概念

            方法和培訓形式的教學 -有一個相互影響的標準。 根據形式應理解這是在與它的實現，時間和地點，學生人數過程緊密結合組織的教育方式。 形式的基礎是領先的方法。 方法來一起實習的學生工作，在解決教育問題的過程，是 教學的方法。

分配的教學培訓專項和一般形式。 具體包括課，實驗課，選修課，作業，研討會，協商，控制的形式，和其他人。

學習形式的特徵

課程教育的作用專為特定組的形式。 它的特點是工作於學生，嚴格規定的相同的材料組成恆定。 教訓分為以下幾種類型：

- 課程，講座，在此期間，該材料是老師。 但是，利用他們的技能和教學經驗，教師可與學生積極討論的形式持有他們。

- 在教學中學習這種形式，既實用（實驗室）班有助於獲得的技能和實踐技能的實際應用;

-其上有監控和知識的驗證教訓，屬於測試項目，測試， 獨立的工作 ;

- 組合的經驗教訓可以包括以下步驟：學到了重複 - 監控作業 - 調查口頭或書面形式，等等。

該方案所提供的材料的同化;

關於切實運用所獲得的知識的能力工作;

設置作業任務。

-選修課作為他的任務教學法培訓形式放的科目更深入的研究。 他們的學生參加可選;

- 旅行使結識的對象直接研究;

- 一流的工作，包括俱樂部，參加競賽和競賽，促進發展和學生個人能力的表現;

- 作業幫助開發技能，獨立工作。

教育形式，以滿足現代要求

現代教師教育面臨新的挑戰：在學習過程中改變其功能和作用。 因此培訓形式創新的目的是老師的工作本身的內容轉換。 學生在使用新技術的取向逐漸的過程。 因此，優先級的任務成為在培訓，新的方法來組織和開展就業和獨立工作的新方法的應用。

今天的現實表明， 教育的 現代 形式應主要著眼於學生發展有意義的，知識性和趣味性為他們的活動使用的材料和信息設施所必需的知識和技能。

定制課程 作為現代 教育形式都在學習高息塑造學生的重要手段。 它們還有助於緩解壓力，在技能培訓事業發展的作用，情緒影響孩子。 有了這個學生知識很發達，更持久，更深入。

因此， 學習的創新形式可以通過以下類型的非標教訓來表示：

- 在遊戲和比賽形式的訓練（業務，角色，KVN，競猜對決，比賽，比賽，繼電器等。）;

- 課程學習教訓的採訪，教訓註釋-教訓分析 的主要來源;

- 從研究材料（一節課的啟示，智慧的教訓，等等）的非傳統形式的教訓;

-經驗教訓，具有公共性質 的通訊方式 （討論，電視節目，對話，新聞發布會等。）;

- 模擬機構的活動（法院，科學理事會的編委）的教訓;

- 教訓，想像力（驚喜，故事，未來的教訓）。

教師在他的機器人應該創造性地結合了傳統與創新。