實驗 - 這是思想工作

社會實驗越來越多的世界上被使用。 俄羅斯在這方面的 - 也不例外。 所以 ，這樣 的實驗嗎？ 這個詞有拉丁語詞根和語義理解代表什麼別的樣本“的考驗。” 這是研究，只有更深入，更合適的詞“知識”的過程。 社會實驗可以參加幾個人與組織。 開展可能的社會參與作為一個整體，或者特定人群的。 組織者可以直接參與，或在場邊對自己的行為看。

在一個社會實驗有其自身的結構：

- 研究員;

- 一個理論或假說，這是有待核實;

- 使用的方法;

- 任何類型的工具或對象（如果有需要）;

- 所研究的對象。

他也有兩個功能：

- 理論或假說的預測試;

- 獲得關於要研究的對象的新知識。

從上面我們可以看到，社會試驗也不是沒有可能的支持理論。

在這裡，我們的建議，各種手冊。 任何實驗始於一個想法，那就是，一開始是思考，並考慮創建它。 實驗 - 是分析和設計。

最簡單的例子是在正常生活的一群人的研究。 社會工程 -一個小實驗的規模。 在這個類別中的特殊地位由哲學家卡爾Popiera來自英國的工作佔據。 社會改革，從而影響政治和經濟生活，文化，應該歸於中等規模的社會實驗。 科學革命，社會，應該歸功於大規模的社會實驗。

生活完全改變了社會革命。 人口的一部分 國家，不希望接受新的訂單，只是送死。

科學革命 改變了研究策略，幫助我們以不同的方式感知世界。 提高科學家的社會責任，因為他們的發現可能會導致災難和災難。 實驗 - 它的東西，可以改變世界。

改變 教學過程 在一定條件下-一個教學實驗。 他在本質上是創造性的。 創建新形式的教育工作。 它涉及到一組學生，學校，班級的。 科學假說是決定性的。 實驗條件確定的結果的可靠性。

根據不同的目的，教學實驗分為類型;

- 表示該研究教育現象，這已經有;

- 創新，形成性，變革 - 教學現象創建一個新的類型;

- 明確了實驗，驗證，理解題測試的假設後。

他還以不同的地方，可以是自然人或實驗室。

實驗 - 這是，首先，研究。