現代 教學方法的 學科要求的教訓一直是最全面翔實的材料的學生從他身上了，不僅新的信息和知識的一定比例，而且技能，經驗。 主要 的訓練原理 是基於黑社會“以學生為師生。” 這意味著，它是學生自己必須掌握的知識，老師只起到總監的作用，在當時指導和調整他們的寵物。
名詞解釋
與所有的這有關，五行？ 其在課堂上使用的是一個非常，非常密切的娛樂性，遊戲點數或合成節目的例子。 但首先解釋一下這個詞的含義。 這個詞來源於我們從法國的語言，有它在英語。 這是題詩一首，pyatistrochka，這日本人的坦克和曲棍球的影響下發展的一種特殊形式。 關聯性原則，因果關係是豐富的五行詩（例子可以在美國詩人阿德萊德擲骰子的作品中找到），使人們有可能利用其建設的原則教學。 因此，“藝術”類創作方法去教學實踐。 它可以讓你有效地開發 創造性思維 ，它是理解和複雜的程序材料合成一個極好的工具。 娛樂，遊戲元素出現在對一個給定的主題畫一首詩來工作的時候，它喚醒學生對學習材料的興趣，刺激邏輯，發展個性的創造性的一面。 因此，通過主題為“名詞”，就可以讓學生做，五行，其實例將參照基本語法範疇詞性。
繪畫藝術
它是如何在實踐看？ 比方說：“名詞 - 獨立，自主/維爾，是動畫，編輯/指的是在更廣泛的意義/存在的主題”。 如何五行詩建？ 這裡列出的例子，使其能夠解釋清楚。 第一行應該是一個字，只是名詞來表示。 這是詩的主題，同時頭和關鍵概念。 E.進一步的內容必須披露的是什麼在此行中陳述的事實。 起草，五行下一階段-兩個形容詞，即增建第二線。 然後，在第三行，只能使用動詞，他們還3.在第四位的是整個短語，反映了有意義的方面，五行線程之一。 而最後，第五行 - 同樣一個字，一個名詞。 乍一看，這似乎是複雜的結構。 但是，如果你的工作，孩子們很快掌握了技術，並學習如何讓這些詩，困惑自己。 比他們是有用的：抽象的細節，細節，並強調最重要的時刻。
語言遊戲
清晰地解釋規則，五行，老師可以投入到對語言學界或可選的課程的話題。 什麼是詩的一些例子可以在學校，以研究在普希金“詩人與詩”中的主題？ 當然，每一個文學主觀感覺。 然而，什麼都有可能發生，“詩人/獨立，獵殺/傳票，教育，批評/詩 - 生活/藝術的更高的反射”。
入學，五行可以在教學實踐中廣泛被使用在各種各樣的主題。