現在存在於物理教育標準

要開始定義什麼體育教育規範-這指的是數量，質量和時間的指標，這些指標應達到的人（..中小學生，大學生，軍人等），在性能的長期 鍛煉。
在一般情況下，如果我們在生理學和解剖學方面處理這個問題，這樣的標準應該單獨為每個單獨設置，根據他的fiziometricheskih參數（身高，體重，年齡，性別，血壓壓力，心臟率，疲勞等）和計算的某些因素的基礎上。 但很顯然的是，在世界上沒有一個國家沒有沒辦法，所以有一種折中的：體育教育標準都建立了相同的年齡和性別的人群。 即標準的體育教育6年級的學生從九年級學生的標準顯著不同，對學生體育課的標準也從不同的標準為女學生和規範將永遠是那些男孩不同。

例如，規範“，在重點屈伸胳膊趴”瞳孔6個班的20倍，7年級的學生-已經23，第八- 25和11年級的學生應該能夠 從地板上做俯臥撑 32次。 對於標準的學生將更高（即硬）。 男孩總是要完不成標準多次，更好更快發展。 如果我們採取，例如，100米的10年級，男生有14.2秒跑完的距離，和女孩 - 16.5。 在體育教育標準以上的例子涉及評估“優秀”，如果有人達到的效果比由規範規定下，評價他得到相應較低。

並不總是這樣的做法是合理的，但它是 - 出所有可利用的今天的最合適的選擇。 在體育教學中的標準現在是世界的標準。 這意味著，在俄羅斯學校的體育教育水平將大致對應於同樣的標準，例如，在美國。 他們只會從學校的標準，在強調不同 的身體發育 和運動學校。

體育教育訓練標準也將是所謂的特殊群體不同。 特殊的群體 - 是學生或學生誰因健康原因不能完全執行所有規定的標準，因此，暫時或永久，開展低估了專門的規定。 例如，30米11年級學生的距離必須得到一個“五”，4.4秒運行，如果他跑這5.1秒，原來到最後，只有“三”。 但是，如果以5.1秒這段距離將通過11年級學生運行，但從事一個特殊的群體，這就是該規範的實施，將收到一個“四”或“五”。 而在1，2或3000米的距離也不會在所有的醫生嚴禁運行。 相反，他將執行另一個替換規範，加強鍛煉。 或者只是坐在板凳上，而這一標準將從主組為學生服務。