知識 - 這些知識...學校。 知識領域。 測試您的知識

知識 - 這是有幾個定義，不同的形狀，水平和特色的很寬泛的概念。 什麼是學校知識的特點？ 做它們涵蓋哪些領域？ 為什麼我們需要檢查的知識？ 讓我們先從基本概念。

知識

這裡有四個基本的定義：

1. 知識 - 一個物種，其中有人類活動的結果，針對知識。
2. 在廣泛的，一般意義上，知識被稱為現實個體的個人，主觀看法，在封閉的概念和定義的形式。
3. 特別是，知識的狹義的 - 它是可靠的信息，幫助解決問題。
4. 任何對象的知識 - 關於它的信息的系統，可以幫助你為了達到理想的效果使用的項目。

知識並不一定涉及到科學的東西難以消化和感悟。 這樣，你要舉行一個勺子，你知道的。

知識的形式

有知識的三種基本形式：概念，象徵性，藝術性和模型。

在人類認識史上第一個被認為是一個遊戲知識。 它有培養和發展的特點，使得它能夠識別人的個人素質。

知識的類型和有幾個：

• 科學知識;
• 非科學的知識;
• 常識（常識性知識）;
• 直觀;
• 宗教知識。

科學知識尋求明白了一個道理，描述，解釋和理解的各種事實，過程和現象。 它們的主要特點 - 普遍性，客觀性和有效性。

存在著非科學的知識，在任何社會，受其原理，規律，承擔這一群人的刻板印象。 否則，他們被稱為密宗。

日常知識 - 基本的人，由他們來決定人的行為方式，什麼樣的行動並幫助他瀏覽的現實。 這種 類型的知識 已經在人類社會發展的早期階段。

性知識

從本質上講，知識既可以是程序性和聲明。

第一種 - 活躍，他們給即將獲得新知識的手段的想法，這是方法，算法系統。 例如，頭腦風暴的方法。

二 - 可以這麼說，是被動的，是有關的東西，事實，語言的概念想法的系統。 例如，在交通燈三種顏色：紅色，黃色和綠色。

然而知識分為科學和非科學的。 科學知識 -這是實踐和理論獲得的經驗知識-抽象的理論，假設。

專業知識的非科學領域包括知識，如：

• parascientific（gnosiological與現有標準兼容）;
• 偽科學（成長的炒作，神話，偏見場）;
• 準科學（期間剛性思想極權上暴力方法靠在期間發生）;
• 不科學的（故意歪曲現有的知識，烏托邦傾向於發展成社會不穩定時期）;
• 偽（基於公知的理論和圖例）;
• 普通的，日常（現實的個性的基本知識，不斷補充）;
• 個性（取決於個人的能力）。

學校知識

在訓練孩子掌握了知識的過程中，學會在實踐中（技能）加以應用，並自動執行此過程（技能）。

知識庫，獲得學生，它是一個系統，在訓練過程中獲得的一組知識和技能。

由於知識的學校的一部分 - 它是對現實世界的任何部分（域），它允許學生解決在他面前的具體問題的法律制度。 這是你包括這樣的術語和概念的知識：

• 一個事實;
• 概念;
• 判斷;
• 圖像;
• 關係;
• 評價;
• 一般;
• 算法;
• 啟發式。

結構化的知識 - 這意味著它們之間的連接，其表徵為這個領域的基本法律和原則的理解程度。

他們解釋，也就是說，它們可以解釋，證明有道理的。

知識在技術中，功能的各種塊互連，等等。D.

他們也很活躍 - 它們產生新的知識。

個人可以留住知識（切記），複製，驗證，更新，改造，解釋。

需要知識的人來解決特定的任務，以應付這個問題，那就是，他必須知道怎樣做才能得到答案，結果。

技能

在實踐知識的實質性應用 - 技能。 否則，它是處事，它被設置，通過某種知識的支持方式發展。 他們的人（學生）使用，轉換，匯總，根據需要修改。

技能

這名學生的能力，帶動全自動。 如果刻意選擇的操作，以重複一次又一次地解決這類問題，他們的結果是正確的，成功的，它產生了一種反射。

學生，分析任務，選擇一種方式，以盡快解決問題。

測試您的知識

教師需要知道如何好，孩子們學到的材料主題，進一步繼續接受教育。

這需要知識的定期檢查。 它的主要任務 - 以提高學生的知識水平，不要羞辱他，捉對材料，沒有技能的無知。 審計應幫助老師找出孩子如何學習好學校學的知識。

在教育，在俄羅斯歷史上有許多不成功的嘗試，使他們都基於羞辱，恐嚇建立過程中測試的理解，是主觀的。

現在，我們有知識的五點量表評估。

本節的總體思路 - 控制：識別，計量，知識的評估; 他們的檢查 - 只有控制的一部分。

此外，在“對照”具有“評價”的概念 - 識別電平的過程 - 來刺激個體和“評價”的手段。

監測應該是客觀的，系統的，明確的和包括：

• 在今年年初的預測試;
• 每個研究課題（電流）後檢查;
• 重發時，整流所得到的知識的量;
• 在球場上的（週期的）的部分檢查;
• 最後;
• 複雜。

檢查必須執行三個基本功能：

• 控制（培訓下一階段之前的知識核查）;
• 學習（一組在操作時實現）;
• 教育（刺激自我控制，活動，自信）。

外語

語言等國家，民族，由人攜帶沒有，總是有一個加號。 誰知道外語的人從其餘部分隔離。 這有助於建立一個成功的職業生涯，旅遊，開發存儲，等等。N.

一個人可以有不同的優點， 學歷學位， 但兩人的知識（五，十二）個語言總是會在他的王權列表中選擇一個獨立的項目，並調用一個特殊的尊重。

在俄羅斯不同時期普遍的歡迎法語，德語，英語和中國的知識（現在）。

學習外語 很早就被納入教育體系。 孩子可以選擇語言（S），誰也不願意在課程開始學習，加深他們的知識可選。

它也非常積極地發展私人俱樂部和學校中正在研究一系列的（從上罕見的，忘了）的語言。 有些課程由母語進行，而假期訪問學校，“浸入式”。 在這樣的事件，而不是在俄羅斯說，通過目標語言完全溝通。

語言知識水平

有一個國際化的規模，這決定了外語學生的知識水平。

• 最高 - 良好的書面和口頭語言 - 精通水平。
• 當一個人是自由發言，讀，寫，避免小錯 - 這個先進水平。
• 擁有大量的詞彙，進入了辯論，讀起來順口任何文本和理解他們的一些不準確內容的能力，該男子上升到中高級水平。
• 當我掌握的基本詞彙，但已經有一個很好的聽力，閱讀和寫作能力都相當的高， - 中級。
• 如果一個人能理解它，這是他們為他（緩慢而清晰）說，大量的時間來建立一個語法的短語，詞彙也使得它不可能自由通信-一個 預中級水平。
• 當基本知識，只有基本的語法形式，微薄的詞彙，閱讀和寫作能力並不發達 - 在我們面前有初等水平的知識的人。
• 當學生剛剛開始結識的語言，但它的語法形式沒有清晰的認識，並知道只有幾個短語 - 初學者。

通常，這種分類專指英文。