管理的古典學派

科學系的歷史包括幾個主要的學校：科學管理，古典（或管理），量化 管理方法， 和學校行為科學與人類的關係。

經典的管理學院基本上延續的管理，科學的，其主要思想這是發展科學的原理和方法最好能夠組織工作，並最大限度地提高勞動生產率的科學第一所獨立學校。 換句話說，科學的學校 管理中的管理 它的主要目標是工作流程的改善。

我們正在考慮學校作為一個整體的經典（行政）管理發展方向以往的思路，更注重的直接管理的原則發展，所以不要實業家，即經理人及其代表的亮點。 亨利·法約爾的學校的創始人是一個法國大公司的負責人，他的主要追隨者的工作也涉及到高級行政管理。 他們的想法主要基於科學的方法和個人經驗。

管理的古典學派的基本原則

管理的古典學派創造了與兩個方面的普遍原則的系統。 其中之一 - 它結合了不同業務功能的合理的管理體系：生產，財務和營銷。 第二方面涉及一種建築物的組織的結構和管理。

亨利·法約爾配製14 管理的原則， 對各類組織的管理有用，確保效率的工作流程：

•分工的原則意味著，通過降低目標可能做提高其質量更多的工作數量，前提是對這一工作的落實力將保持不變。 大量的目標，按照法約爾，防止工人把注意力集中在主要任務，驅散了他的注意力，浪費精力。

•權力和責任：第一賦予給予定單的權利，第二個 - 來執行它。

•紀律要求遵守雙方平等員工與組織之間的協議。

•統一指揮：混凝土工受只有一個主管。

•方向的統一：每個組統一為一個目的應該有一個總體規劃和領導者。

•一般的個人利益服從的原則意味著任何一名員工受群體的利益的利益。

•確保工作人員的公平報酬在支持負責任的工人。

•集中化：分權和集權之間的平衡點應滿足一定的條件。

•管理的古典學派含糊不清他的態度到管理崗位的等級制度（從最高到最低級別）的標量鏈。 在一方面，在合理的，而另一方面大多數情況下，標鏈條，我們必須能夠拒絕它，如果它是不利於公司。

•訂單。

•權益結合了善良和正義。

•工人穩定的工作總是要受益的組織。

•該計劃涉及計劃及其執行情況的發展。

•企業精神，提高了效率。

管理的古典學派做出了管理理論的發展顯著的貢獻。

但是，如心理學，行為等因素的影響問題構建阻止我們考慮建立一個學籍管理系統是絕對有效的概念時，沒有考慮到。