結構和建議：課外活動分析

任何教育過程涉及開展的工作進行評估。跟踪在這個方向所採取的措施的可行性和有效性允許的課外活動的分析。他認為管理的成員，檢查人員或同事。

課外活動結構分析

在任何教育機構都有自己的這一分析，這將允許客觀地跟踪是否該事件的目的和目標的形式的教育工作。但也有明顯的結構性，這些無處不在觀察。這裡是一個近似的計劃，這是有可能分析課外活動的基礎上。

信息部

本節包含了老師或家教，誰持有人的事件，以及數據核對或存在的數據。而且具體化訪問，日期，形式和事件名稱的目的。在本節中，你可以指定參與者，地點，數量等

大量的組件

有必要使該事件能夠滿足目標和教育過程的目標和班級或小組的整個制度的分析。這是必要的，以評估孩子們的年齡特點，提出了形式的整合。此外，任何課外活動應包括當地的歷史和現實意義的元素，雖然由學生信息的小，但具體和有關年齡的看法。這將開展現代教育的這樣一個重要的任務，因為個人的生命力的形成。

個別方式的實現

本節評估孩子們的訓練：自己的主觀能動性，以展示培訓或教育過程中獲得創新的能力和技能的能力。課外分析教育活動應該允許跟踪培訓的程度不僅是老師，也是參與者。同時考慮到兒童參與的數量和他們履行了有利條件的組織。

組織塊

此塊應包含對實施時間表活動和主要階段的邏輯交替的信息。本次活動的主要步驟為：存在的組織問題，主要部分和反思。課外活動分析必須包含這些信息，因為它允許評估教師教學基本技能訓練的水平。

教育活動

本節定義風格的教學交流與兒童觀眾和教師水平的教學技術。在現代教育學，有各種各樣的，允許最準確地滿足了活動的籌備過程設定的目標和指標，傳統和創新的技術。

建議

在這裡，支票必須註明事件的積極和消極方面，以及提供具體建議。教師必須確保閱讀本節分析在未來選擇自我教育的個人軌跡。課外活動分析必須由考官和教師認證。