課程的類型和形式 形成歷史，ISO，閱讀，我們周圍的世界的教訓

小學生掌握新材料的成功在很大程度上取決於它是多麼有趣和不引人注目。 通常情況下，各種非標準形式的課程都會得到老師的幫助。 小學生尤其如此，他們對新事物有著強烈的渴望。 許多研究表明如果以非標準形式獲得知識和技能，當孩子真的有興趣學習時，就會保持穩定的掌握。 教師常常經常參加這種活動，非標準的課程形式變得多樣化，很容易選擇適合任何科目。

什麼是教訓？

在談論 非標準課程之前，我 想提一下 這是一個教訓 ，他追求什麼目標。

課程是學校教育過程的基本單位。 在這45分鐘內，老師需要給予孩子一個特定話題的知識，培養一定的技能和技能。 每個具體的課程都應該有自己的目標，這是通過教學，發展和教育等諸多任務實現的。

最終，在聽眾離開的時候，孩子必須了解一個具體的話題，能夠在概念上進行瀏覽，並能夠解決實際問題。

基本形式

經典技術區分以下類型和形式的課程：

1. 發布新材料 課程結構如下：實現（組織時刻）吸引兒童的關注，解決有關失踪，值班的問題; 課程主題的消息以及需要實現的目標; 主要部分是新材料工作; 鞏固通過; 總結課程 此外，在這樣的課程中，有一個階段來檢查作業，但是可以根據課程的概念在任何地方包括老師。
2. 教訓是實用的 這些課程結構與上述相似，但在主要階段，特別注意學生自身的實際技能（制定規則，解決問題，實例，使用地圖，實驗室工作）。
3. 系統化和鞏固通過。 這些課程通常在控制和測試研究之前進行。 在這裡，實際的任務與重複學習的規則和假設相互交替，為此進行知識控制。
4. 掌握知識和技能的教訓。 這樣一個教訓的主要目的是檢查孩子們學習材料的情況。 可以以各種形式進行：控制工作，測試，診斷工作（複雜），課程補償。
5. 綜合課 例如，在類似的課程中，可以同時公佈新的和實際的培訓。 系統化和控制也相結合。

非標準課程和現代兒童

目前，現代小學生，特別是小學生，與前輩完全不同，現在的問題是棘手的問題，蘇聯時代現在所接受的並不總是導致預期的結果。 現在人們有一個特別的好奇心，他們比較流動，而且系統是不一樣的。

此外，孩子們變得更加活躍。 這適用於他們的心靈。 如果蘇維埃時代的小學生可以靜靜地坐在辦公桌上連續45分鐘，現代人需要不斷改變活動，任何新奇。 一切的原因是信息社會，因為知識的數量有時會增加，而且像以前一樣需要在45分鐘的時間裡放下。 所以老師們想出了一些有趣的教訓，讓孩子們不會感到無聊，這樣他們就可以吸收現代全球環境基金提供的巨大知識。 （GEF - 聯邦國家教育標準）。

什麼是非標準課？

什麼是非標準課？ 我們所有在學校學習的人都可以清楚地回答，主要課程的任何一個課程如下：檢查作業，告訴老師有關特定主題的新信息，修改材料。 這些結構性因素可以改變地方，但是從他們來看，通常的學校職業總是包括在內。 使用非標準的教學形式而不是普遍接受的“教規”來使用優秀的創意結構。 事實上，為什麼不做以下事情呢？不要告訴他們新的材料，而是要求孩子們自己掌握真相的底線。 或者不要在“手指”上談論中世紀城堡的生活，並在那裡進行虛擬的遊覽。

這種類型和形式的課程可以不斷發明，僅限於老師的想像力。

非標準課程的目標與古典課程的目標相同，因此您可以以任何方式實現多樣化。 在學習新材料時，課程，遊覽，旅遊，視頻課程將是相關的。 有助於學習綜合課程的主題。 這些相同的形式適合於實踐課程。

當老師需要把孩子的知識帶入一定的系統時，要做好自己的控制工作，要選擇各種遊戲，比賽，爭議，法庭，人物或歷史人物等等。

即使無聊和令人興奮的測試工作也可以做非常規的工作。 首先，準備一個關於這個問題的項目及其後續的保護將會得到救援。 它可以是戲劇表演，神秘教訓，幻想元素的課程。

綜合課 - 為師生創造力的特殊飛行。 任何形式適用於他們。 主要的是思考和選擇最適合的一個特定主題。

非標準形式的優點

非常規形式比古典形式有幾個優點。 首先，他們對所研究的材料產生了穩定的興趣。 孩子收到的信息不僅僅是從老師的嘴唇，而是在自己的搜索或者自己的同學的嘴唇上，一定會記得更好，他們會更容易理解。

其次，這樣的活動通常鼓勵學生創造力，發展想像力，創造力，富有想像力的思維。

第三，與傳統教學不同的課程允許使用大量的技術手段和視覺材料。

教師一般來說，從非傳統類別中選擇公開課程的形式 - 他們允許向專業人士展示他們的創造性方法，展示擁有各種教學技術。 看起來這樣的課程總是贏了。

應該指出，過度使用這種形式可能會導致反彈：孩子們會很快感到無聊。 因此，把這些要素引入到教育過程中應該是適用的。 這可能只是傳統課程的一些階段，例如，在學習新材料時檢查作業或爭議時玩遊戲。

遊戲形式的教訓

如果我們談論 小學課程中 的非標準教學形式 ， 那麼領導職位就是通過遊戲來實現的。 這種活動，包括認知，是孩子的領導者，這不是秘密。

在遊戲形式中的另一個優點是能夠在任何年齡申請任何學校紀律。 如果對初中生來說，可以通過車站，比賽，KVN進行遊戲，然後對於較老的遊戲，他們可以轉換成諸如“腦環”，商業遊戲等的練習。

如果你選擇不同形式的體育課，那麼還會來拯救各種各樣的遊戲：比賽，“有趣的開始”; 你甚至可以安排一個奧林匹克運動會，不僅在任何班級，而且整個學校。 為了吸引家庭的運動，很多老師和父母一起安排聯合遊戲。

遊戲形式的課程可以分為幾種類型：回溯（回到過去 - 角色扮演而不是角色扮演），商業（實踐中的學生研究這種現像或現實現象，最常見的是社會或經濟），競爭（具有競爭的基礎，可以是命令，否）。 今天是吸引這個議題穩定興趣的最常見形式。 商務遊戲用於中高級環節，回溯遊戲，比賽，假期沒有特殊的年齡限制。

課程 - 公共實踐

兒童往往會復製成人。 這不僅適用於他們的行為方式，也適用於所有可能的生活情況。 因此，會有非常有趣的形式進行課程，讓你感覺像大人一樣。

例如爭議。 這些是歷史課程或其他公共學科中最成功的形式。 這些活動鼓勵學生證明自己的觀點，就具體話題進行對話。 準備這樣的事件需要相當的準備。 要求孩子們談論一個話題是不夠的，有必要從不同的角度詳細研究。 這裡的準備階段非常重要。 活動結束後，與整個班級一起分析也很重要。 本課程的這種形式開始在中間環節中使用。 系統性將導致孩子們將學習如何證明自己的觀點，提出他們的論文，在給定的主題上進行交流，提出論據 - 所有這些都將有助於在C部分在人道主義學科中編寫作業時進行期末考試。

選擇文學課的形式，你可以注意任何角色的審判。 這將是一個討論，但孩子們的觀點已經被制定出來，必須用良好的文字知識來證明。

具有公共形式溝通的教訓

靠近上面列出的那些課程，孩子們學習的不僅僅是討論，而是由被研究學科的材料雄辯地表達出來。

例如，諸如新聞發布會，報導會或簡報會等歷史課程的形式，不僅可以讓人看到有關這個問題的人的知識，而且還表現出使用某些條款，日期和具體緊迫的問題的能力。 你可以問孩子們採訪一些歷史人物，你可以觸摸某個事件。

這包括作為短途旅行或公開演講的ISE課程的形式。 你可以要求這些人自己做指導，預先準備一張有關圖片的信息，其類型和表演風格。

創意課程

特別喜歡孩子們是有必要展示創意的課程。 當然，這可能是IZO或MHC的普通教訓，但是如果考慮到外界的經驗教訓，我們可以把這樣一種工作作為創建森林報紙。 應該提供一群孩子準備關於植物或動物的故事，其他人 - 將它們系統化並以藝術牆報紙的形式進行安排。

為了給學生帶來保護自然資源的需要，將幫助類似的工作 - 編制他們區域的紅皮書。

許多形式的閱讀課程也是基於創意的組成部分。 除了藝術研討會之外，孩子們還可以展示一個作品，你可以用文學的方式進行一個課程。 例如，孩子們組成故事或彌補故事或寓言。

教訓和幻想

教訓幻想也是基於創意的組成部分。 他們的不同之處在於，在這種情況下，不僅匯集了一種現象（童話故事，生態歷史，音樂會），還有其完整的體現：服裝或藝術裝飾：紙上或作為演示。

學校的這種教學形式讓孩子們不僅能夠展現自己的想像力，而且還非常親密的孩子們的團隊，因為這些人正在一起工作：所有的班級或團體。

以下是學校週期各個科目的幻想課程的例子。 例如，俄羅斯民間故事的佔領促使孩子上班。 將它們沉浸在這種氛圍中，有助於教學的特殊屬性 - “魔術”鏡。 在課程的主要部分，有一個測驗，其任務旨在表現學生的想像力，例如，在短時間內描繪童話英雄或製作諺語。

已經在IZO上的另一個課程就是以“星球之友”的形式定時到宇航日。 在這個課程中，孩子們被設計為一個遙遠的星球的旅程，描述了其居民 - 一個外星人。

專注於兒童想像力的課程，在中間環節是好的。 例如，在整理階段研究“幻想”系列中的N. Nosov的故事時，您可以對特別受愛的作品進行課堂戲劇化。

項目方法

越來越多的教師使用的特殊形式的課程是以項目方法為基礎的。 這些活動是好的，因為他們鼓勵學生練習，他們被教導在實踐中應用所收到的知識。

這些課程旨在揭示每個孩子的身份，他們對團隊的其他成員感到自己的責任。 作為一個規則，一個類被分為幾個工作組，每個工作組都有一個特定的任務。 在繪製圖表，圖表，備忘錄等之前，這可以是尋求特定問題的答案的任何類型的活動。 在工作中，孩子們學習任何新的事實，系統化，選擇主要的東西，弄清楚。 換句話說，這種教學方式被教導學習。

這個項目的工作通常在整個學年。 根據最新的教育標準，在學校課程中為這類工作分配了一定數量的小時數。 項目活動 的教訓意味著學習系統化的基礎，設定目標，老師糾正它們，提示他們，引導他們。 他們不像標準研究，即使教師的作用在這裡被最小化 - 孩子們自己組織工作，優先考慮。

孩子們不僅要創造一個特定的項目，而且還要保護老師和其他階層，甚至是學校的學生。（最近在教育機構裡這樣科學實用的會議的做法是非常普遍的）

綜合課

對學生特別有吸引力的是綜合課程 - 那些兩個或多個學校課程連接在一起的課程。 他們允許您形成穩定的興趣，顯示學科相關，促使您搜索知識。

綜合課程的形式從傳統的新材料傳播和進一步的實踐活動到旅行，測驗，KVN和比賽都非常多樣化。

您可以集成各種主題的學校課程。 下面是一些例子：

1. 文學（讀）和歷史。 對於小學的課程是戰爭的作品的研究相關。 在中間層更開放的空間 - 如果這樣的教訓特別是有道理的。 是球場上的文學背後的歷史學校課程，所以往往以教師為語言與文學有事實來講述一個特定時期的孩子。 為什麼不結合教師的目標是什麼？ 很多這些經驗教訓的例子：“上尉的女兒”普希金，哥薩克人在“塔拉斯Bulba”果戈理“波羅底諾”萊蒙托夫的高中 - 勃洛克詩“十二”。 在“戰爭與和平”的研究可以在演唱會的形式，致力於在各種作品，文學，藝術，音樂的歷史事件的反射進行綜合課。
2. 數學和俄語。 很好舉行這樣的集成在主題為“數字”的研究中的事件。 形式可以是通過電台，每個學生將提供有關俄羅斯語言和數學作業的旅程。
3. 我們和藝術周圍的世界。 “四季”為主題的研究可以在畫風景的圖像進行合成。 同樣的目標可以通過世界和技術（勞動）的集成來實現。
4. 整合的一個典型的例子 - 培訓和生命安全。 在這種情況下，你可以建立真實情況，如在樹林之中。 這可能是一個教訓，一節課或遊戲工作室。
5. 外語和地理。 作為一個例子 - 一個教訓 - 旅程的語言是口語。 它也很好地與外語文學，歷史學，俄語集成。
6. 信息學與數學。 這裡的選擇是非常多樣：從邏輯的基本知識解決簡單的公式。 一般來說，計算機科學可以用校本課程絕對任何主題進行整合，因為做演示，電子表格，圖形，使得每個學科的研究所需的報告。

視頻教程

進展不是靜止的，它滲透在我們生活的各個方面，包括學校。 這也難怪，越來越多的教師正在轉向這種形式的教育過程的組織，作為一個視頻教程。

在這種情況下，學生們打開任何學科教師的記錄或在線演示。 作為一項規則，學生們感覺很好的教訓：它是現代的，新的，有趣的。

然而，應該理解的是初級和中級管理人員的子女很難看全班 交互式白板 或屏幕是廣播。 這是適當的，包括在主營業務的視頻教程：它會吸引孩子們的注意力，幫助他們更好地了解的話題。

目前，大量的開發和培訓視頻，所以找到他們的任何題目不會很難。

考慮到最相關的視頻教程。

1. 外語。 看到電影和動畫片摘錄在目標語言中是非常有幫助的。 孩子們會聽到母語的講話，學會用耳朵來感知它。
2. 文學（讀）。 在舞台上或電影使用的研究作品的表演片段。 這種方法是在總結經驗的表演好：孩子們將能由不同的人來比較生產和了解產品的願景。
3. 字母，數字，在小學的學習。 關於這些主題的教學視頻非常多。
4. 備戰DPA和在所有科目考試。 短視頻教程幫助簡明的傳達給孩子們在考試的每個任務的必要信息。