教學系統

教育系統-是組件之間的關係，如 教育，目的 訓練側（教師和學生）的基礎上，方法和教育過程和工具的形式。 老師的任何活動的關鍵點是主要的任務 - 個人的教育，能夠智能的行動和承諾的最終結果。 教育目標包括的完美男人的眼光道德，美學，哲學等各個方面，並有助於確定在公共生活的目的。

教育系統-的一組把人 教育和教育問題的 努力，然後解決這些問題。 他們可以利用各種教育，教育和培訓活動的方法，其目的是在他與孩子們創造性的工作實現的主要目標作出。

教育系統包括多個子系統。 這些都是進行教育和教育功能的所有社會機構，並組合成一個單一的教育理念。 主要子系統在一所學校的形成。 輔助系統包括以下子系統 - 中學，高中，大學等，為準備的教師，導師各類學校（特殊及更高版本）還創建指南。

所有的訓練方法是在意義和方向的不同，他們在組織和目的不同。 例如，學前教育。 其主要的教育過程是幼兒園和子系統 - 多語言幼兒園，專門為兒童減弱，等等。

有版權的已經由像J.誇美紐斯，領先的教育開發的教育系統K. Ushinsky，列夫·托爾斯泰，安東·馬卡連科和五Sukhomlinsky。 該教師的經典。

我們回顧了系統和子系統。 什麼是它們的結構？ 教學系統確定了四個相互關聯的部分：教師，學生，物質資源和手段，以及它們在結果密切合作，形成教學過程。 教育和有條不紊的工作的主要目標 - 落實社會設定的目標。

副總裁西蒙諾夫教授說，有教育系統的九個組成部分。 它們相互聯繫，並經常互相交流。 這些措施包括目標，以及那些誰管理教育體制，和那些誰管轄，通信“主體 - 主體 - 客體”的培訓和教育，他們的方法，教學方法，組織學習領域和各項工作的結果的活動。

每個教育系統必須執行特殊的功能，並實現性能目標。 還有控制和教育的過程管理。 首先 - 這是老師，而老師，第二個 - 那些誰長大。 每個學習者是一個人，它參與到學習過程中，表現本身，因此存在個人的形成和發展。

教學系統管理包括了一些原則-在一個序列 的培訓，課程 通信的研究和管理，客觀和可靠的信息，人道和民主的教育和培訓。 專注於透明度，因為這是開放性和可用的信息接收的基礎時，教育過程的每個參與者不僅隨時了解學校的問題，但也是他們的討論和決定的成員。 現代教育 - 不是獨白，但州長和被統治者之間的對話。 這就是民主的原則，適當的管理培訓。