教育和培訓小學

通過新標準的出台攪動教育社區 的小學教育 自2011年9月。 教育理論家正確地提供在小學培訓和教育現代化的要求。 教師從業者也強烈抗議，理由是俄羅斯教育的困難。

學校改革永遠不會安靜地離開。 這是由教育學的明亮歷史證明。 問題總是出現由於這樣的事實，“從上面”不能看到發生了什麼“底部”。 介紹了學校人均經費，鼓勵教師，但千萬不要以為它預示著俄羅斯。 大多數俄羅斯學校的村莊和小城鎮被留下沒有社會和心理服務，教育工作者沒有GPA，沒有孩子們的運動的組織者。 因此，由學校科目和小學教師的教師的工資增長。 對小學教師的負擔增加了好幾倍。 而現在的第二代標準。

這個想法，一如既往的好。 有了這個沒有人懷疑。 小學教育應基於共同的需求，基於預期的結果 個人發展 的學生，學的東西，在普遍的教育行為的形成。

隨著需求列表熟悉，它可以說是教育多年的小學包括其中的大多數。 只要他們是諮詢性質的，而不是規範。 教師 小學 一直試圖把他們的青年學生優秀的人才。 他們對道德的教育，養生，集體主義，世界的審美感知等給予足夠的空間

在很大程度上，它有可能改變小學。 普及教育行動的概念，形成了學校編程教育過程的基礎。 通用培訓活動，在小學的孩子們將要形成，將允許帶脫穎而出學生的個人行為，他的認知活動的動機。 ACU必須準備讀研究生有成功的獨立人生規劃。

小學是讓學生有機會學習不同的方法來解決問題（包括教學和應用），學習如何設定目標，計劃，確定其活動的結果，能在勝利（成功）和銷毀（失敗）的情況下，在最初的形式採取行動掌握反射，活性使用模型，符號，圖表用於教育問題的解決方案的能力。

初中學生應該有信心利用信息和通信技術，具有文本信息成功合作。 在ACU列表包括在公共場合說話的能力，經營各類信息。

此外，小學畢業生應準備好無衝突的合作和一群學生中一起工作。

在小學的教學方法也審查。 視為優先考慮的 項目活動 的學生。

在按照新標準小學教育應側重於 個體的教育軌跡 每個學生的。

當然，第二代標準的要求，對應於現代。 但是，回到那些誰就會直接付諸實施這些標準。 有了新的要求單獨留在家中，有10個可選小時 的課外作業 有必要文件的一個長長的清單，這一切都只是站在老師身體？ 他將能夠只跟來自心臟的孩子？ 多少錢這意味著對於一年級老師的關注和他的微笑！

如何在小學學習創作動機鏈接，如果一個簡單的老師甚至沒有時間去檢查所有的筆記本電腦。 一個是在休息的時候做對的重量在走廊（你不能離開孩子無人看管），另一種是在早晨坐起來。 什麼教師健康 - 不要緊？

當然，這是可以實現的小學教師，計算機科學，心理學，教育附加的老師的老師的協調工作標準。 如果有一所學校的計算機類初級水平，房間繼續教育。 但這些學校 - 千分之一的俄羅斯腹地。 大多數情況下在小學的前面只有一個 - 孩子的第一任老師。 想想看，如果，當他們決定改革小學？