編隊, 中學教育和學校

概念和教育在俄羅斯聯邦的水平

教育在俄羅斯聯邦是一個進程，旨在教育和下一代的培養。多年來二○○三年至2010年。全國教育系統根據包括博洛尼亞宣言中的規定進行了重大改革。除了特色菜，研究生院，我們推出了這樣級別的教育系統的俄羅斯聯邦，作為一個本科和碩士。

在2012年，俄羅斯通過了一項法律“關於俄羅斯聯邦的教育。” 水平教育，類似於歐洲國家，允許高校之間的學生和教師自由流動。另一個明確的加分 - 這是就業的任何簽署博洛尼亞宣言的國家的機會。

教育：理念，目標，職能

教育是過程，並已積累了所有前代產品的知識和經驗轉移的結果。培訓的主要目的是向成熟的信仰和價值觀的理想社會新成員的接納。

培訓的主要職責是：

社會的教育值得成員。
社會和下一代介紹一個社會普遍的價值觀。
為了提供年輕專家的培訓合格。
知識相關的工作轉移，隨著現代技術的幫助。

標準教育

通過誰已經積累了一定的知識的人形成的，它能夠清楚地識別事件的原因和後果，並可以在同一時間進行邏輯思考。教育的主要標準可以被稱為是體現在人對知識的邏輯差距恢復能力的系統的知識和思維。

培訓在人類生活中的重要性

它是通過訓練是從一代進行社會文化到另一個。教育影響到社會生活的各個領域。這樣的暴露的一個例子可以是提高訓練系統。在俄羅斯聯邦職業教育為一體的新的水平將提高國家的現有的人力資源，這反過來將會對國內經濟發展的顯著影響質量。例如，準備法律界將推動加強人口的法律文化，為每一個公民都應該知道他們的法律權利和義務。

質量和培訓體系，覆蓋人類生活的各個領域，可以讓你提高一個和諧的個性。通過培訓和個人顯著的影響。因為在目前情況下只有受過教育的人可以爬上社會階梯，實現較高的社會地位。這是自我實現直接與最高級別獲得優質教育的聯繫。

教育系統

教育系統包括許多組織在俄羅斯。這些措施包括建立：

幼兒教育（發展中心，幼兒園）。
一般教育（學校，體育館，公立中學）。
高等教育機構（大學，科研院所，院校，研究所）。
中專（技工學校，學院）。
非政府。
更多的教育。

教育原則

人的價值的優先級。
基礎是文化和民族的原則。
科學。
定向的特點和在世界上的教育水平。
人文性格。
在注重環保。
教育的連續性，一致性和持續。
教育應該是身體和精神的養育一個單一的系統。
促進人才和個人素質的表現。
強制性的可用性條目（基線）形成。

各類教育

根據該達到的水平的獨立思考分配這樣類型的培訓：

幼兒園 - 在家中和學齡前（年齡長達7年）。
初始 - 在學校和高中進行，從6或7年，從第一到第四級別持續。教孩子閱讀，寫作和算術的基本技能，高度重視支付給個人的發展和取得的關於世界的必要知識。
平均 - 包括基部（類4-9），和總體平均（10-11）。它是在學校，體育館和公立中學進行。完獲得中等教育結業證書。學生在此階段獲得的知識和形成一個成熟的公民技能。
高等教育 - 職業教育的一個階段。其主要目的是培養人才的必要活動。這是在大學，學院或研究所進行。

通過的性質和教育的重點是：

總。它有助於獲取科學的基本知識，特別是關於自然，人，社會。它給出了關於這個世界的基本知識的人，幫助獲得必要的技能。
專業版。在這個階段學到的知識和技能，需要執行的工作和輔導服務功能。
理工學院。學習現代生產的基本原則。技能使用簡單的工具採集。

教育水平

在組織培訓的心臟是這樣的事“教育在俄羅斯聯邦的水平。” 它反映根據統計研究人群作為一個整體，每個單獨的公民的培訓計劃師。教育在俄羅斯聯邦的水平 - 已完成的教育週期，其特徵在於一定的要求。聯邦法“關於教育在俄羅斯聯邦”為俄羅斯聯邦教育以下的一般水平：

學前班。
初始。
主。
平均。

此外，還有高等教育以下級別：

本科。招生是在通過考試後競爭的基礎。它已經收購並確認自己選擇的職業的基本知識後學士學位學生得到。培訓為期4年。在這個層次畢業生的完成可以通過特殊的考試和繼續學業的碩士或專家。
專業。這個階段包括基礎教育，以及所選擇的專業培訓。在脫產培訓期為5年，對應 - 6畢業後，專家可以繼續攻讀學習或讀研。傳統上，教育的俄羅斯聯邦的水平被認為是久負盛名，而不是來自於裁判法院太大的不同。然而，在國外就業，他會造成很多問題。
碩士。這個階段產生了更深層次的專業化人才。碩士學位可以在本科和專科的結束做。
高素質人才的培養。這意味著研究生課程。這是一個度的必要準備的科學候選人。教育專職持續3年，在校外 - 4學術學位授予權上的培訓，論文答辯和畢業考試結束。

根據新的法律教育在俄羅斯的水平，有利於使得國內學生文憑和其附件列出的其他國家的高等教育機構，從而提供了一個機會到國外繼續深造。

教育的形式

俄羅斯教育可能以兩種形式進行：

在特殊的教育機構。它可以在專職，兼職，兼職，eksternatnoy，遠程表單來進行。
除了教育機構。這意味著自教育和家庭教育。它提供了用於中間和最後的通道狀態的認證。

子系統教育

在學習過程中結合了兩個相關的子系統：培訓和教育。它們有助於實現教育過程的主要目標 - 人的社會。

這兩類之間的主要區別是，訓練主要是在人類智力方面的發展，教育的目的，相反， - 價值準則。這兩個過程之間是密切相關的。此外，他們相得益彰。

高等教育質量

儘管時間並不長在俄羅斯的教育體制的改革前進行了這樣的事實，也沒有多少改善國民教育的質量。其中主要原因是缺乏對提高教育服務質量得到了以下進展：

過時的管理系統中的高等教育機構。
國外少數教師以高度的技巧。
在國際社會，這是一個弱的國際化引起的低評級的國內教育機構。

涉及到教育系統的管理問題

教育工作者的工資低。
缺乏具有高度的技巧幀。
不足水平的機構和組織的物質技術裝備。
俄羅斯聯邦教育低的專業水平。
低級別的人口作為一個整體的文化發展。

承諾解決對不僅對國家作為一個整體，而且在俄羅斯聯邦的市政地層的水平這些挑戰。

在教育服務的發展趨勢

高等教育國際化，確保教師和學生的流動性，分享國際最佳做法。
加強實踐方面國內培訓，這涉及引進實用科目，增加教師和從業人數。
積極引進到多媒體技術和其它成像系統的形成的過程。
遠程教育的推廣。

因此，教育是現代社會的文化，知識和道德狀態的基礎。這是俄羅斯國家的社會經濟發展的一個決定性因素。教育系統至今的改革並沒有導致全球結果。然而，最好的小轉變那裡。根據新的法律教育的RF水平有助於教師和學生的大學之間自由流動，這表明學習俄語的過程中走向國際化的出現。