的教學經驗和評價泛化

推廣教學經驗需要一個發展的評價標準。 首先，它是必要的，以鑑定表現出資質等級的標誌，這就是老師克服教育問題和挑戰。 當然，後者的解決方案 - 在時間的範疇，可以帶來快速，往往是短期的勝利少捉襟見肘。 這是更重要和更難以確定，克服教育問題，如：培訓需求的認知和了解的動機的形成。

的先進教學經驗的概括：標誌

定量和定性指標的教育過程：

1. 社會適應，教育 - 其廣義的全面和強大的知識，技能在新的環境中使用的可用性。
2. 好奇心，認知活動，在學習獨立的願望。
3. 良好的舉止。
4. 優化和教學經驗運作的持續時間。
5. 在能夠使用同事的經驗。
6. 透視和科學性。

教學經驗推廣-尋求真理標準

實踐的結果要么證實或駁斥其傳統的基礎上，培養了創新搜索方法的創新。 創新 - 卓越不是一個保證。 過於頻繁地發出了先進psevdopedagogicheskie技術：各種技術不是太可靠的指標，海量應用。

的教學經驗泛化從老師要求：

1.保持科學和文學有條不紊的軌道，並就主要問題準備一份書目。

2.累積材料 的經驗： 筆記，計劃，教具，自己的學生發展的觀察。

3.審議關於這一議題，議題的選擇是否合適工作的成功和失敗。

4.教學經驗的老師的推廣需要某種形式：這篇文章，報告或系統的教學材料。

5.基地成果和實踐經驗評估的建設。 選擇應用：地圖，圖表，表格，等等。

的教學經驗泛化從證監會要求：

1.他的工作的教育家活動觀測研究，上課，娛樂活動。

2.分析學生的知識素質，教育水平的總體發展。

3.遵守總結了評價標準的經驗。

4.討論對經驗的教學委員會，在有條不紊的關聯，判決會議。

5.推廣的教學經驗，並通過打開的會話傳播它，研討會，會議上的經驗轉移到同事直觀教具的組織。

6.登記材料有條不紊研究。

7.歸檔：老師，姓名，父，教育教學的特點（什麼，在哪裡，當），pedstazh，獎項，個人特點，簡單說一下教學成功的複製專家建議大眾臉。 註釋和教案，照相記錄，分析（摘錄訪問的筆記本電腦）， 自我教育計劃， 對方法論問題的報告。