在指導理念條例

導師是新員工培訓的有效方法。 現在，它是很難選擇的專業工作人員。 找到誰是準備立即著手他的責任，幾乎是不可能的。 師徒的位置包括集團的形成和培訓的規則。 由於該公司將工作的專業人員。

定義

師徒的位置包括概念的界定。 根據組織的規模，管理層可能僱用人員經驗少或沒有。 在訓練過程中 高度熟練的 通過提供相關資料新手教學工作。

導師是一個人，這使得新員工學習工作的原則。 他控制的知識和履行職責所需要的技能的同化。 青訓專家可以指定認證後，其後它被允許工作。 整個過程是在工作場所，這使得快速學習必要的技能進行。

在該公司培訓

許多企業的經營指導的位置。 該指南的訂單被創建。 這些活動涉及的是完善的生產工藝技術和知識的掌握。 培訓的一個重要任務就是 員工的發展。

堪稱公司或其以外的校外培訓中心。 在這種情況下，員工都“從零開始”，以及提高他們的技能培訓。 對於他們來說，可用的培訓課程，研討會和講座，該組織自己的教練和邀請人。

學校內部稱為個人的學習選擇。 年輕的專業人士提供有經驗的員工指示，意見。 本次培訓的優點是傳輸個人的經驗。

教師素質

師徒的位置包括ponyatieo應該是什麼員工。 教師必須做好準備前，將開展新員工的培訓。 它們可以是管理者，專家或管理者預選賽。 它必須滿足幾個要求：

• 後的整合;
• 關心他們的職責的執行情況;
• 工作經驗不少於1年;
• 在本職工作至少3年的工作經驗;
• 個人的願望;
• 優異的性能在MBO。

在有關輔導的立場聲明，參與頭。 該文件包括為教練應該教給學員的所有操作。 導師接受賠償;如果一個新員工都掌握了，並已採用。

入學指南的原則

由於與員工的互動是一項艱鉅的工作，這會影響公司的工作效率，因此有必要謹慎地選擇導師。 除了誰想當教練員工的能力和意願需要頭的同意。 此應用程序的研究過程中發生。

主管必須自我選擇和員工的建議進行指導的權利。 該決定是基於對工作的結果採取的。 指導員進行培訓，從而勝任組織指導過程。 他們學習的內容，風格，呈現的順序。

從組排除

在組織指導條例包括其僱員可能會從這項活動被開除的因素。 教師應有效地履行職責，否則就可能從該組中排除。

為指導的解僱原因：

• 有沒有進步，競爭力不發展;
• 新員工20％以上不採取;
• 專家不進行直接責任;
• 學員超過30％表示他們對老師的投訴。

感興趣的導師

師徒的位置包括教練學員的權利和義務。 除了個人的願望和能力，誰提供培訓專家，須繳付的費用。 對於這些資金應該導師定性開展工作。

據專家估計，新來的員工，之後他在該州註冊的工作和知識。 如果老師認真履行自己的職責，學生可以馬上開始工作。