教育系統在俄羅斯

教育系統在俄羅斯 - 聯邦，集中。如今，俄羅斯的教育體系非常類似於德國，但仍然是它的一個簡化版本。它由結構元件：

1. 學前教育。它可以讓孩子獲得基礎知識，然而，這並不等同於學校。孩子們開始就讀幼稚園的大多是半的時間裡，有長達六年。

2.小學。他負責孩子的教育從六年十位。從德國同行不同的是能夠接受小學教育在公立學校。

在中學，公立中學和體育館3.未完成中學教育是五年。在9個班的這些學校到底年輕人必須獲得普通中等教育的文檔的權限。

4.高中或生產技術教育提供了在大學，技術和其他培訓機構招收的權利。在畢業生10和11類場館的竣工，學校lycje或有權接受中等教育確認完整的文檔，然後入讀一所大學提供它。這種權制度在俄羅斯的教育給了誰，從職業教育機構（在德國，是不允許的）畢業的人。

5.高等教育與獲得的關聯度學士學位，文憑專家或大師。

1992年，通過了俄羅斯聯邦法之後開始的高等教育改革。有了這個法律文書，並制定教育在俄羅斯的現代化系統。

另一位俄羅斯法律規定，負責高等教育，1996年確定了其生產的三個階段：

- 基本高等教育（大學本科）有四年的時間;

- 專家（五年培訓期）和碩士（培訓期限 - 六年）。

所以，讓我們糾纏於高等教育的每個級別。本科是研究生誰已經訓練了四年，在一般的專業化接受基礎訓練。但是，他有更長的持有頭寸權，需求是高等教育的存在。

俄羅斯的教育體系設想增加了與額外的培訓（一年）和資格“專家”的幫助下，大學本科水平。然而，對於獲得的“大師”（兩年，碩士論文的保護培訓）學士學位資格的最佳選擇。

今天值得特別關注俄羅斯繼續教育的制度。在一方面，該系統體現了社會的客觀需要。在另一方面，與訓練系統的幫助下不斷更新的基本知識和掌握專業技能，在當今經濟如此重要。你也可以說，繼續教育是一種人類的不斷完善和他的能力的終身發展的學說。

從概念的連續性的角度來看，在俄羅斯的教育體系應該是“完成”與將被計算了人類生活的各個時期的新步驟。由於管理在教育系統的主要目標應被視為創造性思維和人的潛能的長遠發展。而在系統的中心一定是他本人，他的慾望，當然，他的能力的發展。