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莫斯科地區的教育現代化。莫斯科地區教育廳

什麼是莫斯科地區的教育現代化？分析所有在該地區普遍存在的趨勢。

技術和職業教育現代化的特點

該系統提供了完全符合教育標準，以及勞動力市場需求行業的培訓和高技能工人。目前，有熟練的勞動力嚴重不足，所以莫斯科中心教育技術現代化密切關注這一教育部門。只有這個問題的成功解決可不僅在本區域，而是整個國家的社會穩定計算。

教育現代化的緊迫性

為了提高工作職業的聲望，開發人力資源的專業教育體系，一個特殊的程序已經建立由莫斯科地區的教育系統的現代化。這是一個教育系統是人力資源的直接責任，創新發展也不是沒有可能的。在培訓的質量取決於經濟狀況，這一事實被許多統計研究的證實。給被使用在教育過程中，以及對教育內容的技術，應符合特殊的要求。

教育現代化的特點

近年來它已顯著提高人才匱乏的問題，因為沒有動機的年輕一代，以生產工業特色。製造業沒有什麼不同吸引力的工作條件下，它們在低工資高強度。此外，在許多行業使用過時的流程，破舊的設備，也很難吸引新的人才。減少藍領職業的吸引力，因為有限的專業成長，教育機構的結構問題和現代經濟的專家的需求之間的不匹配。現代化的教育體系莫斯科地區的建議適應教育項目的社會需求。

就業指導

這是必要的態度改變工作專業，進行與青少年嚴肅的工作。莫斯科地區教育廳深知改革不僅在學院和技工學校，而且在普通的教育機構的及時性。在該地區的職業院校，與學校教師一起的專家舉行了針對性和系統性的工作，以提高學生的工作職業的聲望。本次活動是基於該判斷的貢獻的人的專業意圖形成的最重要的因素，一個體系的形成成長，以及尋找途徑，以自我實現的基本原理有透徹的了解。

認定工作的個人的能力和傾向

教育的莫斯科地區部是關注學生上大學的消極態度，高等教育的追求。專家了解創造社會和經濟取向，旨在發掘和發展性向和能力，認知和專業興趣為未來職業的選擇工業，教育和技術措施的特殊制度的重要性。新方法涉及的年輕一代以市場需求為條件準備的形成。實行這樣的做法不僅在直接的教育過程的過程，而且在學校課外活動的莫斯科地區的教育廳提供。莫斯科教育現代化涉及到各種遊學團到現有企業，會議的組織與企業的員工，生產經理。

解決問題的辦法

為了解決由教育部提出的基本問題，必須執行以下步驟：

該機構的活動正在進行分析。
在內容莫斯科地區的教育和技術部分的現代化。為了充分滿足用人單位的需求，這是必須的。

莫斯科州教育廳正在尋求擴大在首都的學校提供教育服務的範圍。越來越多的注重的是關係到年輕一代形成了自給自足的人的問題。莫斯科州教育廳正在尋求擴大教育附加的網絡，使高中學生的愛國主義，公民意識的形成，自我的慾望。

國家標準培訓

在最近幾年出現了教育過程的信息化進程。今天特別注意落實在現代信息技術的教育機構，尋求允許開展對需求的專業工作者的國家秩序的機制。莫斯科地區的教育現代化是不可能在不改變學校的物質技術基礎，使之符合現代要求的完全一致。

現代化的方向

在提高學生素質的主要趨勢區分組織形式的完善和舉辦專業比賽。莫斯科地區的教育現代化涉及組織和特色菜，邀請校友，家長，雇主傳導天。有在該地區為了改變職業教育的現狀開發的其他有趣的想法和建議。現代教育體系莫斯科地區的目的是建立崗位之間的雇主和機構有著密切的關係。由於在區域市場開展空缺的連續監測解決就業學院和技工學校畢業生的問題。創新的教學技術被引入到教育系統和職業培訓，保證教育和培訓過程中的穩定性和有效性。

創新教育技術

在現代教育機構，特別重要的是在設計方法，以及研究和區別對待。人格素質教育，教師利用互聯網資源，信息技術，使得它可以提高知識的質量，激發年輕一代的獨立發展的過程。具體公司重要個人的工作，在該地區成功運營。其中特別感興趣的首都地區的最新趨勢是回歸的生產實踐中，蘇聯的教育體制中流行。為了提高工作的職業信譽，教育系統的代表與企業和公司直接合作。一個有趣的解決方案是安裝的榮譽，物質獎勵，與學生會議的董事會勞動退伍軍人。開展對需要在大都市地區的教育系統現代化的一項民意調查後，我們發現，超過半數的受訪者認為，在回歸傳統的蘇聯學校職業指導體系的必要性。心理學家區分吸引行業的年輕專業人士的道德因素。學校和職業培訓的重組長期計劃涉及的財政資源，為過渡到新的聯邦政府的標準配置。全球環境基金是基於現代教育技術，建議在教育創新的工作人員。

現代條件設置教育機構的工作，想盡辦法，以適應在教育方案市場的需求和用人單位的需求使用。 OU必須協調的畢業生和勞動力市場需求的培訓水平。

結論

在全球環境基金框架的培訓包括未來的專科專業，社會流動性的形成，需要進步和成就，並準備增加專業活動的範圍。勞動力市場機構和教育機構，演員和地方政府之間應建立更密切的合作。這個問題的解決方案可以通過升級教育方案來解決。這是必要的，以實現在教育過程中的所有主要參與者的利益的協調和實施。在選擇用於特殊利益的區域教育過程的現代化的主方向是職業培訓的轉變。這確保了在向好的勞動力市場形勢的變化，是減少的合格勞動力的赤字。教育現代化的經驗，在區域選擇，將在全國播出。