打開籌備組綜合類為數學和語言發展

公開課 - 教育和培訓過程中的一個重要組成部分，不僅為孩子也為成人。 這顯示父母工作方法和教師的技能，並與其他機構的同事分享經驗的方式。 今天我們談談如何正確抱開放集成的教訓在籌備組。

規則

在會議預定開幕前，您需要了解自己通過舉辦這樣的活動一些不可改變的規則：

• 家長 - 觀察員。 如果你邀請他們到籌備組開放集成的教訓，記住，他們不應該參與這一進程。 像任何關心相對的，他們會盡力幫助他們的孩子。 這不應該是。 公開課 - 測試老師和學齡前兒童。
• 同事。 如果您在籌備組進行公開課整合共享與其他同事道指經歷，你可以把他們帶到一個小的程度上參與這一進程。
• 平等。 所有的孩子都是平等和照顧者同樣重要。 這是不可能把它們分為Vasya，其父母都是會員，彼佳的父母 - 會計師。 讓我們在複雜的所有相同的任務，這是不可能傳授給年輕一代的不平等感。
• 籌備組打開綜合類不應該從教育過程中分心。 這就像劇院。 家長 - 觀眾。 他們不能分心，你不得不繼續孩子的教育，並能夠與成人和職業後進行通信。

GEF

有公開課的兩種方式。 它是利用兩個質量標準之一 - 全球環境基金和FGT。 在全球環境基金籌備組打開綜合類將是一個不錯的選擇。 在教育和兒童幾個分離的相互作用的統一為目標，這一標準將允許父母良好的示範課，並證明所有的技能和知識獲得doshkolyatami在陶氏所花費的時間。

在為數不多的缺點值得注意的是，它看起來像大學裡，孩子們會在餐桌上坐下，並盡職盡責地回答問題，老師。 其結果是，你不可能永遠保持學生在同一個地方。 開始下降，關注和向下有效就業逐漸到零。

FGT

在FGT籌備組開放綜合類提出了許多問題。 你必須保持在一個遊戲的形式，但在同一時間，明確界定什麼是可能的，什麼是不。 你有兩個選擇：要么提前發出警告，並在這個過程中涉及的父母，或明確界定什麼是允許孩子老人不幫助他們解決問題的邊界。 在任何情況下，使用本標準的更適合首開 在幼兒園班級， 展示給父母照顧者的技能。

目標

發展開放型綜合課了籌備組，第一件事兒，決定其目標。 正如傳球已經說過了，不同的目標而定，取決於觀眾的公開課。 首先，需要考慮為孩子做些什麼：

• 確保年內覆蓋材料。
• 的技能和知識示範收購。
• 付諸實踐的能力，知識儲備和操作。
• 示範和加強溝通能力和同伴交往。

這些是基本的，共同的目標，它不依賴於類對象上。 你必須能夠證明的父母，他們的孩子都沒有白費參加你的幼兒園學到了很多東西，甚至沒有他們的幫助。

分享體驗

如果你要保持一個開放的綜合課在老師的籌備小組，後來想想什麼樣的經驗，你可以給他們。 首先，這樣的類是為了舉行分享他們與兒童工作的方法：

• 演示課。
• 與兒童工作時的同事參與。
• 會議討論和總結。

公開課的主要目的，到邀請其他教師，可以如下制定：“在其他的看與被看。” 事實上，同樣的孩子，誰試圖教學方法的不同的實驗，不會導致什麼好東西。 孩子們只是混淆。

數學

最後，我們到達了更具體的東西。 打開一個集成在數學籌備組的活動最好由全球環境基金來完成。 本標準適用於嚴肅的科學。 不幸的是，在大多數情況下，籌備組是不可能拿著一個“純粹”的活動。 最好是不同的項目結合起來。 例如，數學和植物學（生物學/環境）。 您可以讓孩子數多少畫在畫面的或其他植物。

那麼，究竟應該知道並能夠在孩子籌備組的公開會議？

• 為了能夠數到十（一，二......）。
• 知道數到十的順序（第一，第二......）。
• 為了能夠比較數字並知道正確的順序。
• 為了能夠通過形狀和大小來比較的對象。
• 可以用數字來進行基本操作。
• 為了能夠在一系列的額外撥款項目。
• 最大的指定項目的獨特組合。 例如，給定三種顏色。 有必要重新安排他們創造盡可能多的序列越好。

活動在poluigrovoy的形式最好的做法。 不要專注於該法案，但不允許分心的孩子足夠忘記的教訓。

語言發展

不幸的是，今天的現實是，大部分時間孩子們上的小工具花 - 手機，電腦，平板電腦，筆記本電腦。 通信和說，他們得到實踐的量，每天都變得越來越小。 但是，這並不意味著教師有義務對言論的發展進行了類。 開展與老師doshkolyatami密切接觸的活動時，FGT標準手段。 因此，通過溝通和遊戲的形式，他們必須進行。

在演講的開發籌備組打開綜合類不僅可以包括主體。 讀書，詩歌，並對其內容的討論可以進行，放學後。 事實上，它是更多的家長，而不是教師的任務 - 確保補充孩子的詞彙量。 但是，如果你仍然決定舉行一次公開課，你必須設置以下目標：

• 提高學生的詞彙量。
• 提高清晰度。
• 聽覺記憶的發展。
• 開發音樂的節奏感。
• 學習語調方面的正確應用。

對於管理DOW更好地記住保姆是不是能夠應付孩子的所有科目的訓練。 因此，這將是最好請專業發展的講話語言治療師，誰後， 訓練兒童 將能夠彌補每個人的計劃。 您可以使用父母的額外費用特邀專家始終協商。

總之，

如果我們談論孩子的學習質量，分享他的臣民不合情理。 在5-6歲的孩子都沒有，甚至歲的時候，他們可以分化各科教學在自己的辦公桌就位。 所有類都必須在遊戲的形式進行，讓孩子們甚至不知道他們有什麼任教。

例如，老師坐在帶著孩子讀一本書。 樺木，等等 - 當孩子看圖片，你可以在這裡一個熊市，但此樹向他們解釋。 班結束後，老師詢問所有關於閱讀，孩子們記住他們想到了童話故事。 所以，你教孩子們不僅在聽證會上收到的信息，而且還對其進行處理。 此外，你會強迫自己去得出結論，而不是盡職盡責地吸收信息（這是不是事實，是真的），因為它是在學校的表現。

結果

那麼，為什麼帶來的開放式集成經驗教訓的結果？ 由於它們主要舉辦了父母，就會讓他們了解你的孩子的弱點。 向他們解釋，這不是比賽，看看誰的孩子比較好，和第一方法來定義學前教育的未來之一。 他更容易記住不同的植物？ 它將生物學家。 井意味深長讀？ 也許時間來思考戲劇舞台。 最重要的看跌期權，並解決邏輯難題？ 這將是一個程序員或經濟學家。 輕輕點在長處和他們的孩子的家長的弱點，也許你可以幫助別人生活的選擇。