系統活性的培訓方式

教育系統在俄羅斯多年走在了前列把知識的獲得，這是許多學科的基礎。 門徒知道相當多的日期，事實，名稱，概念。 然而，就在不久前進行的研究表明，在西方學生相比，學生與俄羅斯教育機構是難以在實踐中運用這些知識。 許多誰參加實驗的增長到非標準任務前停頓的孩子，它也難以作出任何數據的分析和解釋，預測。 這是原因的改革和引進新的學校環境基金，是基於系統活動的學習方式之一。 這主要是基於根據自己的個人能力，能力和年齡的學生活動。

首次術語“系統活動辦法”的學習是在蘇聯教育學介紹。 他結合自己的前兩個概念。 因此，系統的活動，以制定和實施教育學等經典B.那涅夫，B.洛莫夫和其他人的做法。 維果茨基，亞歷山大盧里亞，D. Elkonin接近了積極的態度教育。 他們認為，這種 教學方法 不僅有助於獲得知識，而且還開發了認知能力，以及學生的創造力。 這種方法與教學的俄羅斯教育口頭方法通常對比，其中兒童是被動的，然後不知道如何應用實踐技能和知識的獲得。 這種方法是常見的，不僅在教育機構，而且在大學，學院，技工學校，等等。D.因此，未來的工作，大部分畢業生都必須接受再培訓，運用理論知識去嘗試，不總是成功，練習。

系統活動的學習方式，涉及的個性特點，將滿足新的信息社會的要求，建立在寬容，文化的對話和尊重他人的開發和培育。 這些是現代教育的重要的關鍵點。

二手 系統活動方式 的教學數學，俄語等多門學科。 要做到這一點，教師是重要的組織教育過程，以創造了個性的發展和它的後續履行的條件，在此基礎上，應根據 繼續教育。 這種學習方式的技術包括動機的發展，現有的知識和技能，新材料的呈現的更新，鼓勵學生找到適合自己的解決方案。

此外，在使用這種技術的任課教師應該是這樣的階段，在外部演講，自省，反思和重複列入新的主緊固螺紋。 由於系統活動的方法包括首先所有的工作在課堂上孩子們自己，大多數的工作，無論是主題，必須實用。

重要的是要教給學生尋找出路的不尋常的情況，能夠獨立掌握新知識，分析，歸納，比較。 他們也應該參與跨學科的交流，也就是說，數學課是非常有可能給承載生態特性的任務，並在自然歷史或生物學給出一道算術題。 這將增強現有的知識，學會在實踐中加以應用，這是現代教育的主要目的。

的學校和課程現代化所使用的 - 不是一個偶然的現象。 這是新社會的要求，這將能夠利用其應有的地位，不僅受過教育的結果，也是一個有思想的人，能夠學習和不同的 智力不穩定性。